2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Головною метою вивчення предмета “Українська література” є підвищення загальної освіченості молодого громадянина України, досягнення належного рівня сформованості вміння прилучатися через художню літературу до фундаментальних цінностей, культури, розширення культурно-пізнавальних інтересів; сприяння всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному становленню й самореалізації особистості в сучасному світі; виховання національно свідомого громадянина України; формування і утвердження гуманістичного світогляду особистості, національних і загальнолюдських цінностей.

Ця мета реалізується через такі конкретні завдання вивчення української літератури: зацікавлення учнів художнім твором як явищем мистецтва слова, специфічним «інструментом» пізнання світу і себе в ньому; підняття загальної освіченості учнів, ознайомлення з найвизначнішими і найпоказовішими взірцями української народної творчості та художньої літератури; формування читацької культури учнів, розвиток естетичного смаку, вміння розрізняти явища справжньої класичної та «масової» культури; формування стійкого інтересу до української літератури як вагомого духовного спадку народу, повноцінного оригінального мистецтва, виховання палкого шанувальника української книги; формування гуманістичного світогляду, духовно багатої особистості, з високими загальнолюдськими морально-етичними орієнтирами; сприяння національному самоусвідомленню та стійкому відчуттю приналежності до європейської спільноти; вивчення української літератури в національному та світовому культурологічному контекстах, у міжпредметних зв’язках; розвиток творчих і комунікативних здібностей учнів, їхнього самостійного і критичного мислення, культури полеміки, вміння аргументовано доводити власну думку; вироблення вміння компетентно і цілеспрямовано орієнтуватися в інформаційному і комунікативному сучасному просторі, застосовувати здобуті на уроках літератури знання, практичні навички у житті; розвиток навичок самоосвіти, бажання і спроможності вчитися протягом життя.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати: основні риси та етапи літературного процесу ХХ-ХХІ ст., особливості соціально-психологічної прози ХХ ст., роль художньої літератури у культурному та суспільному житті ХХ-ХХІ ст., провідні шляхи розвитку літератури ХХ-ХХІ ст., етапи розвитку революційного романтизму,соціального реалізму як провідних тенденції літературного процесу ХХ-ХХІ століття; провідні тенденції в розвитку літератури середини – другої половини ХХІ ст., помітні явища літературного процесу другої половини ХХ століття, найвизначніших представників літератури цих періодів та головні віхи їхнього життєвого і творчого шляху; визначення літературознавчих понять, які характеризують літературний процес ХХ-ХХІ ст.

вміти: пояснювати особливості літературного процесу, роль художньої літератури у культурному та суспільному житті ХХ-ХХІ ст.; обґрунтовувати твердження щодо феноменів літературного процесу або проблематики твору; розповідати про головні віхи життєвого і творчого шляху письменників та поетів; висловлювати особисте ставлення про літературні методи, жанрові особливості, проблеми, що піднімаються в творі, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з тексту; визначати провідні риси течії або характеру; порівнювати та зіставляти явища та образи; виразно читати і аналізувати вірші; тлумачити поняття; повторювати і систематизувати засвоєні протягом навчального року відомості про особливості перебігу світового літературного процесу.