- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •5.02020501 Образотворче мистецтво
- •5.02020401 Музичне мистецтво
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Українська література XX ст. 20 – 30-і рр.
- •Тема 2. Павло Тичина.
- •Тема 3. Євген Плужник в колі своїх сучасників.
- •Тема 4. Зв’язне мовлення. Виразне читання віршів. Українська проза 20 - 30-х рр.
- •Тема 5. Микола хвильовий. «я (Романтика)».
- •Тема 10. Валер’ян Підмогильний. «Місто», «Невеличка драма».
- •Тема 11. Українська драматургія 20 – 30-х рр.
- •Змістовий модуль 3. Літературний процес у Західній Україні. Література першого повоєнного десятиліття.
- •Тема 17. Особливості поетового світобачення Богдана-Ігора Антонича.
- •Тема 18. Еміграційна література 20-40-х років.
- •Тема 19. Іван Багряний. «Тигролови».
- •Тема 20. Розвиток зв’язного мовлення. Урок дискусія за творчістю Івана Багряного.
- •Тема 21. Українська література періоду другої світової війни (1939-1945) та першого повоєнного десятиліття.
- •Тема 22. Олександр Довженко «Україна в огні», «Зачарована Десна».
- •Тема 23. Позакласного читання. Олександр Довженко. «Земля».
- •Тема 24. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу. Тематична атестація. Змістовий модуль 4. Література другої половини XX ст.: феномен «шістдесятництва», сучасний літературний процес.
- •Тема 25. Розвиток української літератури в другій половині XX ст.
- •Тема 26. Олесь Гончар. «Людина і зброя», «За мить щастя».
- •Тема 27. Павло Загребельний. «Диво».
- •Тема 28. «Труди і дні поета» в найприкметніших проявах. Василь Барка. «Жовтий князь».
- •Тема 29. Ліна Костенко.
- •Тема 30. Розвиток зв’язного мовлення. Виразне читання віршів.
- •Тема 31. Григір Тютюнник. «Оддавали Катрю», «Три зозулі з поклоном».
- •Тема 32. Трагічна доля поета Василя Стуса як символ незламного духу.
- •Тема 33. Позакласне читання. В. Стус. Поезії.
- •Тема 34. Валерій Шевчук. Сучасний літературний процес.
- •Тема 35. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу. Тематична атестація.
- •Тема 36. Підсумковий урок.
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •5. Методи навчання та контролю
- •6. Розподіл балів, які отримують студенти
- •7. Методичне забезпечення
- •8. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
- •9. Інформаційні ресурси
Тема 23. Позакласного читання. Олександр Довженко. «Земля».
Тема 24. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу. Тематична атестація. Змістовий модуль 4. Література другої половини XX ст.: феномен «шістдесятництва», сучасний літературний процес.
Тема 25. Розвиток української літератури в другій половині XX ст.
Суспільно-історичні процеси 50-х рр. (викриття культу особи Сталіна, початки демократизації суспільства). Якісні зміни в українській літературі спроба подолати канон соцреалізму, її подальша психологізація, активізація аналітичного начала, утвердження гуманістичних, загальнолюдських цінностей, збагачення арсеналу художніх засобів. «Третє цвітіння» поетів старшого покоління: П. Тичини, М. Рильського, А. Малишка, М. Бажана, В. Сосюри. Морально-етичні проблеми в п’єсах О. Корнійчука, О. Коломійця, О. Левади. Відреставрована реалістична традиція в прозі.
Тема 26. Олесь Гончар. «Людина і зброя», «За мить щастя».
Життєвий і творчий шлях митця. Особливості світобачення, громадянська і життєва позиція (віра в гуманізм, прагнення краси, доброти, любові, гостре чуття сучасності, потяг до духовних джерел рідного народу).
Особливості ранньої новелістики, її неоромантизм («Весна за Моравою», «Модри камень», «Ілонка», «Горн співають»). Роман-трилогія «Прапороносці»
Актуальні морально-етичні, суспільні проблеми «Собору» (1968), місце твору в тогочасному розвиткові української літератури і в творчій долі митця. Творчість в умовах ідеологічного тиску («Циклон», «Берег любові», «Бригантина», «Твоя зоря»). Роль О. Гончара в процесі духовного відродження нації. «Людина і зброя».
Тема 27. Павло Загребельний. «Диво».
Коротко про життєвий шлях митця. Загальна характеристика його творчості, її тематичне розмаїття. Історична романістика П. Загребечьного («Диво» «Первоміст», «Смерть у Києві», «Євпраксія», «Роксолана», «Я, Богдан») як історія людської душі. Особливості індивідуального стилю прозаїка (історична документальність опису, розгалуженість композиції, поліфонічність сюжетних ліній, авторські втручання в оповідь). Історія та художній вимисел. Образи жінок у романах митця. Психологічна мотивація дій та вчинків героїв. Роман-монолог «Я, Богдан» як спроба нового переосмислення образу гетьмана Богдана Хмельницького. «Диво».
Тема 28. «Труди і дні поета» в найприкметніших проявах. Василь Барка. «Жовтий князь».
Етична теорія «конкордизму». «Щоденник» В. Винниченка як джерело вивчення його біографії. Оповідання «Краса і сила», «Малорос-європеєць».
Тематична різноманітність. Особливості психологічно-етичної проблематики («Чесність з собою», «Заповіт батьків», «Поклади золота», «Записки кирпатого Мефістофеля»). Політико-філософський роман «Слово за тобою, Сталіне!». Перший український науково фантастичний утопічний роман «Сонячна машина», його детективно-пригодницький сюжет і філософсько-етична проблематика. Модерністична драма В. Винниченка в контексті творчості Г. Ібсена, М. Метерлінка, Г. Гауптмана, А. Чехова, Лесі Українки.