Литература:

1. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. - М., 1991.

2. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М: Просвещение, 1995.

3. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. - М.: Линка-Пресс, 1997.

4. Психолого-педагогический словарь / Сост. Межериков, под ред. П.И. Пидкасистого. - Ростов н/Д.: Феникс.

5. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. - Ростов н/Д.: Феникс, 1996.

6. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с.

Семинар 5 «Психолого-педагогическое планирование, проектирование, прогнозирование, моделирование» - 4 час. по теме 4.10. «Психолого-педагогическое планирование, проектирование, прогнозирование, моделирование»

Вопросы для обсуждения:

1.Планирование как разработка конкретных этапов деятельности на определенных вре­менных промежутках в практической педагогической деятельности. Планирование урока.

2.Общее понятие о педагогическом проектировании. Объекты педагогического проектирования: педагогические системы, процессы, ситуации. Этапы и формы педагогического проектирования. Технологии педагогического проектирования.

3.Прогнозирование как мысленное конструирование будущего состояния образовательной практики. Функции педагогического прогнозирования: управленческая., преобразующая, мировоззренческая, теоретическая, методологическая, коммуникативная и др. Виды педагогического прогнозирования.

4.Моделирование в образовании как построение логических конструктов, схематично отображающих образовательную практику в целом или отдельные ее фрагменты. Виды моделей образования: описательные, функциональные, прогностические. Аспекты моделирования и конструирования в обучении.

Литература:

1. Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. - М., 1987.

2. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. - СПб., 1995.

3. Никишина И. В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. - Волгоград: Учитель, 2007. - 91 с.

4. Педагогические технологии /Под ред. В.С.Кукушина. – Ростов-на-Дону, 2007.

5. Полат Е.С. и др. Современные педагогические и информационные технологии. – М.: Академия, 2008.

6. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. – М., 2005.

7. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 224 с.

8. Арнаутов В. В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов // Педагогика. — 1998. — № 1.

9. Громыко Ю. В. Проектирование и программирование развития образо­вания. — М., 1996.

10. Ильясов И.И., Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. - М., 1994.

11. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование. – М.: Академия, 2005.

12. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов. — М., 1926.

13. Сериков В. В. Образование и личность: теория и практика проектиро­вания педагогических систем. — М., 1999.

14. Субетто А. И. Системологические основы проектирования образова­тельных систем. — Воронеж, 1998.

15. Чечилъ И. Метод проектов //Директор школы. — 1998. — № 3, 4.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МОДУЛЮ 4.

Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов очной и заочной формы обучения

1. Педагогический менеджмент и его сущность.

2. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе и его функции.

3. Причины и особенности конфликтов в педагогическом коллективе.

4. Основные психолого-педагогические правила взаимодействия школы и семьи.

5. Формы и методы взаимодействия школы с семьей.

6. Передовой педагогический опыт, обобщение и внедрение

в практику педагогической деятельности.

7. Факторы повышения управленческой культуры руководителя.

8. Организационно-правовые формы деятельности организаций на территории РФ.

9. Организационная культура: сущность, структура, виды.

10. Правовая защита интеллектуальной собственности на территории РФ.

11. Личность и индивидуальность в педагогическом и ученическом коллективах.

12. Лидерство в педагогическом и ученическом коллективах.

13. Приоритетные на­правления в разработке проблем педагогической технологии.

14. Характеристика основных педагогических технологий обучения.

15. Педагогическое об­щение в общей системе форм и содержания педагогической деятельности.

16. Педагогиче­ское общение как творческий процесс.

17. Технология организации общения в учебной деятельности.

18. Технология организа­ции общения в процессе творческого воспитательного дела.

19. Технология организации диагностического исследования учебного коллектива школьников.

20. Технологии педагогического влияния и педагогического поиска.

21. Технология организации коллективной творческой деятельности (КТД).

22. Планирование работы классного руководителя.

23. Информационные, компьютерные и мультимедиа технологии, их взаимосвязь и особенности применения в образовательном процессе.