Модуль 3

Планы семинарских занятий

Семинар 1 «Развитие теоретических основ образования зарубежными педагогами XVII-XVIII вв.» - 4 часа

по теме 3.6. «Школа и педагогическая мысль эпохи Нового времени и Просвещения»

Вопросы для обсуждения:

1. Роль философско-педагогических воззрений Ф. Бэкона, Р. Декарта и В. Ратке в развитии зарубежной педагогики Нового времени. Педагогические идеи «Республики ученых».

2. Классно-урочная система в педагогических учениях Я.А. Коменского и И.Ф. Гербарта. Программа просвещения в концепции Я.Коменского.

3. Философско-педагогическая теория Дж. Локка. Концепция природосообразного воспитания Ж.-Ж. Руссо.

4. Идея развивающего обучения в педагогических теориях И. Г. Песталоцци и А. Дистервега.

Литература:

1. Гельвеций, К.А. Сочинения [Текст]: В 2 т. М., 1974.

2. Дидро, Д. Последовательное опровержение книги Гельвеция «О человеке» [Текст] // Соч.6 в 2 т. Т. 2. М., 1991.

3. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения [Текст]: В 2 т. М., 1982.

4. Локк, Д. Сочинения [Текст]: В 3 т. Т. 1-2. М., 1985. Т.3 М., 1988.

5. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения [Текст]. В 2 т. М., 1981.

6. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. [Текст]. Изд. 2. Учебное пособие для педагогических ВУЗов / Пискунов А.И. М.: Сфера. 2004.

7. Джуринский, А.И. История педагогики [Текст]. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 432 с.

8. История зарубежной дошкольной педагогики [Текст]: Хрестоматия: Учеб. пособие /Сост. С.Ф. Егоров, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева, Н.Ю. Житнякова; Под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 440 с.

9. Коменский, Я.А. Великая дидактика [Текст] / Избр. пед. соч. – М., 1982. Т.1

10. Хрестоматия по зарубежной педагогике [Текст] /Сост. А.И. Пискунов. – М., 1981.

11. Антология педагогической мысли CVIII в. [Текст] – М.: Педагогика, 1985. – 497с.

12. Антология педагогической мысли первой половины CIC в. [Текст]– М.: Педагогика, 1985. – 558 с.

13. Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей [Текст] / Избр. пед. соч. – М., 1956.

14. Корнетов, Б.Г. Гуманистическое образование: традиции и перспективы [Текст]. – М., 1993. – 135 с.

15. Кратохвил, М.В. Жизнь Я.А. Коменского [Текст]. М., 1991.

16. Локк Д. Мысли о воспитании [Текст] / Пед. соч. – М., 1939.

17. Педагогическое наследие [Текст]: Коменский, Локк, Руссо, Песталоцци. М, 1989.

18. Руссо, Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании [Текст] / Пед. соч. – М., 1981. Т.1.

19. Песталоцци, И.Г. Как Гертруда учит своих детей [Текст] / Избр. пед. соч. – М., 1981. Т.1.

20. Джуринский, А.Н. История зарубежной педагогики [Текст] : Учебное пособие для студ. высш пед. уч. заведений пед. спец-тей / А.И. Джуринский. – М.: Форум : Инфра, 1998. – 272 с.

21. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России [Текст] : Учебное пособие для студ. высш. пед. уч. заведений по дисциплине «Педагогика» (Блок ОПД) / И.Н. Андреева [ и др. ] ; под ред. З.И. Васильевой. – 3-е изд. стер. – М. : Академия, 2006. – 432 с.

22. Корнетов, Г.Б. Западная педагогика XVII – XVIII вв. [Текст] : Учебное пособие к курсу «История педагогики и педагогической мысли» (Ун-т Рос. Акад. Обр-я) / Г.Б. Корнетов. – М. : Изд-во УРАО, 2002. – 108 с. (Труды кафедры педагогики, истории образования и пед. антропологии; Вып. 19).

23. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 томах. Том 2. Новое время. [Текст] / Н.Н. Баркова, В.М. Кларин, К.Е. Зискин, А.Н. Рыжов. Ред., общ. ред. А.И. Пискунов. М.: ТЦ Сфера, 2006. – 464 с.

Семинар 2: Европейские концепция воспитания элиты общества в эпоху Нового времени ( Д.Локк, Ж.Ж.Руссо)

По теме 3.7. «Зарубежные социально-педагогические учения и педагогические концепции XIX -XX вв.»

1.Характеристика мировоззренческих позиций Д.Локка в контексте особенностей социокультурного и политического развития Англии 2-ой половины Х1Х в

2. Д.Локк о цели воспитания и основных условиях ее реализации.Оценить содержание и смысл предложенной Локком системы

3. Локк об особенностях детской природы (каких?) как исходном пункте воспитательной работы физического воспитания.

4.Охарактеризовать и оценить позицию автора по вопросам о положении растущего ребенка в семье, его свободы и ограничениях. Система работы по формированию опыта самоограничения, нравственного поведения юного джентльмена.

5.Образование джентльмена.

6. Общая оценка социально-педагогической концепции Лока. В чем, на ваш взгляд, состоит современность педагогики Д.Локка?

7..Какова цель воспитания по Ж.-Ж. Руссо? Оцените его советы по воспитанию ребенка в младенческом возрасте с позиций общей цели воспитания.

8.Почему Руссо – противник рассуждений с ребенком во 2-м возрастном периоде? В чем суть метода «естественных последствий»? Определите собственное отношение к нему.

9. Отношение Руссо к книгам и чтению, к развитию чувств ребенка в детском возрасте (от 2 до 12).Чему он отдает приоритет? Почему? В чем особенность подхода автора к проблемам обучения и трудового воспитания ребенка?

10..Каков по мысли Руссо должен быть характер взаимоотношений воспитателя и воспитанника и почему?

Дайте общую оценку значения педагогики Руссо для последующего развития педагогической теории и практики.