Перечень тем практических занятий для студентов заочной формы обучения

1. Концепция свободного воспитания Ж.Ж.Руссо.

2. К.Д.Ушинский об основных вопросах педагогики.

3. Система образования в России во второй половине Х1Х века (реформа и контрреформа).

4. Развитие российского образования в конце Х1Х – начале ХХ вв. Движение «новая педагогика». (П. Ф. Лесгафт, П. Ф. Каптерев, П. В. Вахтеров, К. Н. Вентцель).

5. Становление советской школы и педагогики (1917 – 1930 гг.).

6. Развитие советской системы образования (1931 – 1953 гг.) Сущность концепции «советской классовой школы».

7. Система коллективистского воспитания А. С. Макаренко.

8. Развитие советской школы и образования в период «оттепели» (1954-1964 гг.)

9. Советская педагогическая наука и образование в 1965 – 1985 гг. (период стагнации).

10. Нравственно-эстетические основы гуманистической педагогики В. А. Сухомлинского.

11. Педагогическая наука и опыт педагогов-новаторов в 70-80-х гг. ХХ в. (Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысенкова, М. П. Щетинин и др.).

12. Основные тенденции развития и принципы реформирования системы образования в конце ХХ века.

13. Сущность понятий «управление» и «менеджмент». Структура и функции управления образовательными системами.

14. Государственное управление образовательными системами. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.

15. Принципы, формы и методы управления образовательными системами.

16. Школа как педагогическая система и объект управления.

17. Сущность понятий «новация», «инновация», «инновационный процесс», «научно-технический прогресс». Особенности инновационных процессов в образовании.

18. Понятие «организация» и «система». Классификация систем. Виды организаций.

19. Субъекты образования, учреждения и ор­ганизации как педагогическая система.

20. Формы и способы повышения квалификации работников школы. Методология аттестации педагогов.

21. Стили управленческой деятельности и особенности управленческого взаимодействия.

22. Особенности управления трудовыми ресурсами образовательного учреждения.

23. Управленческая культура руководителя.

24. Педаго­гический и ученический коллективы как субъекты и как объекты педагогического управления и руково­дства.

25. Сущность педагогической технологии. Соотношение понятий: методика, техника, технология. Взаимосвязь педагогической технологии с педагогическим мастерством.

26. Сущность и специфика педагогической задачи. Типы педагогических задач (стратегические, тактические, оперативные).

27. Особенности дидактических и воспитательных задач. Основные этапы решения педагогических задач.

28. Технология конструирования педагогического процесс.

29. Педагогическая диагностика: функции, принципы, уровни.

30. Педагогическое прогнозирование и его сущность.

31. Сущность педагогического проектирования.

32. Общее планирование педагогической деятельности.

33. Планирование работы классного руководителя.

34. Технология планирования и подготовка воспитательного мероприятия.

35. Технология организации учебно-познавательной деятельности.

36. Технология организации коллективной творческой деятельности (КТД).

37. Сущность и реализация технологии педагогического общения.

38. Педагогически целесообразные взаимоотношения в образовательном процессе и технология их установления.

39. Методы психолого-педагогической диагностики: краткая характеристика.

40. Технология и этика организации психолого-педагогического исследования.

41. Виды педагогических технологий: общая характеристика.

42. Информационные, компьютерные и мультимедиа технологии, их взаимосвязь и особенности применения в образовательном процессе.

43. Использование метода проектов в современном обучении.

44. Диагностика семьи и формы работы с семьей в образовательном учреждении.

45. Диагностика воспитательных возможностей школьного коллектива.

46. Моделирование и конструирование в образовании: сущность и виды.