3. Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям

Выбор тем семинарских и практических занятий и количество часов преподаватель осуществляет самостоятельно в соответствии с количеством часов, отведенных на данные формы занятий по учебному плану (10 часов), а также с учетом актуальных вопросов подготовки специалистов в области связей с общественностью.

3. 1. Семинары служат для углубления и закрепления знаний, полученных студентами в ходе лекций, самостоятельной работы, изучения рекомендованной литературы. Активное участие в семинарах систематизирует знания обучаемых, способствует формированию у них творческого мышления. На семинарах осуществляется контроль за качеством работы студентов над учебным материалом. На семинарах рекомендуется использовать активные формы обучения: защиту рефератов, дискуссии, круглые столы, фиксированные выступления, обсуждения докладов и другие.

Семинар №1 Межличностное общение как предмет научного исследования

Учебная цель: сформировать у студентов более полное представление о межличностном общении как предмете научного исследования.

Время – 1 час

Форма проведения занятия: обсуждение доклада и учебных вопросов.

Вопросы семинара:

1. Разновидности общения.

2. Критерии, функции и структура межличностного общения.

3. Основные теоретические направления исследования межличностного общения.

Доклад: Теория межличностного общения как сфера междисциплинарного исследования.

Методические рекомендации

Готовясь к первому вопросу, студенты должны уяснить, что отношения между людьми реализуются в процессе общения. Затем следует перейти к рассмотрению типов общения, обратив внимание на то, что типологические разновидности общения носят парный и одновременно альтернативный характер. Традиционно выделяют следующие пары общения: деловое и игровое; безличностно - ролевое и межличностное; духовное и утилитарное; традиционное и инновационное общение. Целесообразно дать краткую характеристику выделенным типам общения.

Второй вопрос, посвященный уяснению специфики межличностного общения, является ключевым. Готовясь к нему, студенты должны усвоить критерии межличностного общения: относительно небольшое число участников (ограничено малой социальной группой); непосредственное взаимодействие участников; личностно – ориентированный характер. Следующим шагом в подготовке к вопросу должно стать рассмотрение функций межличностного общения: контактной, информационной, побудительной, координационной, эмотивной, оказания влияния, установления отношений, понимания. Важно уяснить каким образом эти функции реализуются в сфере связей с общественностью.

Далее целесообразно раскрыть структуру межличностного общения, в которой можно выделить коммуникативный, перцептивный, интерактивный аспекты. Раскрывая специфику выделенных аспектов, обучаемым рекомендуется оценить их значение для профессиональной деятельности специалиста в области PR.

Подготовка к третьему вопросу заключается в рассмотрении основных теоретических направлений исследования межличностного общения - бихевиоризма, когнитивной психологии, ролевой парадигмы, психоанализа, гуманистической психологии. Необходимо обратить внимание на ключевые положения, с помощью которых в контексте этих направлений исследуется межличностное общение.