- •Задания:
- •1. Прочитайте приведенные ниже тексты. К какой из подсистем национального языка можно отнести каждый из них?
- •3. Сравните следующие определения нормы литературного языка. Какие признаки нормы выделяются в каждом из них?
- •5. Выберите нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
- •6. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
- •1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
- •2. Выберите вариант произношения звука, обозначенного буквой «г».
- •5. Пользуясь «Орфоэпическим словарем», определите, в каких случаях возможно только произношение [шн], а в каких только [чн]. В каких случаях допустимы оба варианта?
- •Акцентологические нормы современного русского языка.
- •Домашняя работа - № 2, 3, 5
- •1. Определите значения слов-омографов:
- •3. Пользуясь «Словарем ударений» или «Орфоэпическим словарем», расставьте ударения в словах. Значения незнакомых слов определите по толковому словарю.
- •4. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
- •5. Расставьте ударения, укажите закономерность в расстановке ударений.
- •6. Поставьте ударения в предложно-падежных формах. Укажите правило постановки ударения в сочетаниях, в состав которых входят односложные предлоги.
- •Литература:
- •Словари:
- •Практические занятия № 3-4. Лексические нормы. План:
- •Задания:
- •1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
- •3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью и речевой недостаточностью.
- •5. Объясните различия в значениях паронимов (используйте словари паронимов и толковые словари). С каждым из слов составьте словосочетание.
- •7. Исправьте смысловые ошибки в предложениях. Укажите причины возникновения лексических ошибок.
- •9. Исправьте стиль предложений, заменив устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова и выражения общеупотребительными словами.
- •13. Исправьте смысловые ошибки, связанные с употреблением иноязычных слов. Каковы причины возникновения ошибок?
- •Литература:
- •Словари:
- •Практическое занятие № 5. Морфологические нормы. План:
- •1. Выберите нормативный вариант, дайте стилистическую оценку остальным формам: устарелая, профессиональная, разговорная, просторечная.
- •2. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Пользуясь толковым словарем и словарем иностранных слов, объясните значения незнакомых слов.
- •10. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •11. Прочитайте примеры, соблюдая правила склонения числительных.
- •12. Выберите нормативный вариант.
- •13. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •15. Исправьте ошибки в употреблении местоимений. Объясните причины ошибок.
- •16. Выберите нормативный вариант.
- •19. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии?
- •1. Исправьте предложения, укажите основания правки.
- •2. Исправьте ошибки в употреблении форм составного именного сказуемого и связок в нем.
- •3. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.
- •5. Составьте словосочетания по схемам, используя следующие главные компоненты:
- •6. Исправьте ошибки в управлении:
- •7. Укажите ошибки в приведенных ниже предложениях. Объясните их причины. Исправьте ошибки.
- •Литература:
- •1. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
- •2. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
- •3. Прочитайте текст. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения. Найдите грамматические формы и синтаксические конструкции, свойственные научной речи.
- •Литература:
- •2. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами (в их терминологическом значении). Образец: акт – составить, предъявить.
- •3. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже слов и словосочетаний, принятую в документах.
- •4. Какие из необходимых реквизитов пропущены в документах? Проанализируйте тексты документов с точки зрения их соответствия стилю, при необходимости отредактируйте.
- •Антонова Ирина Алексеевна,
- •30 Августа 1990 г.
- •Литература:
- •Контрольная работа по теме «Нормы современного русского литературного языка» Примерный вариант контрольной работы
- •3. Расставьте ударения в словах в соответствии с литературной нормой.
- •6. Вставьте окончания, обоснуйте свой выбор.
- •8. Выберите нормативный вариант.
- •9. Определите тип ошибки, отредактируйте предложения.
- •Вопросы к зачету
- •Глоссарий (словарь основных терминов)
- •Список рекомендованной литературы основная литература
- •Дополнительная литература
- •Литература к практикуму
- •Словари и справочники
10. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
1. Из 8753 вычесть 4587. 2. Сколько получится, если к 11986 прибавить 16532? 3. К 6378 прибавьте 811. 4. Пароход с 468 пассажирами отошел от пристани. 5. Разность между 976 и 382 составляет 594. 6. 8243 жителям выдали паспорта. 7. Город с 567815 жителями расположен по (обоим – обеим) берегам реки. 8. В книге было 480 страниц. Она была иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами.
11. Прочитайте примеры, соблюдая правила склонения числительных.
582 + 360 = 942 (сумма … и… составляет…);
78679 – 7451 = 71228 (разность между… и … составляет…);
956 – 78 = 878 (из… вычесть…, получится…);
11674 + 26 = 11700 (к… прибавить…, получится…);
8453 – 111 = 8342 (разность между… и… составляет…);
853 × 9 = 7677 (произведение… и … равно…);
2194 + 756 = 2950 (сумма… и … составляет…).
12. Выберите нормативный вариант.
Двумястами рублей – двумястами рублями – двухстами рублями; несколько сот книг – несколько сотен книг; обеим подругам – обоим подругам; в тысяча пятьсот томов – в тысячу пятьсот томов; в тысяча девятьсот пятом году – в тысячу девятьсот пятом году – в одна тысяча девятьсот пятом году; восьмью книгами – восемью книгами; семидесятью – семьюдесятью; по шести тетрадей – по шесть тетрадей; о тысяче мелочей – о тысяче мелочах; в полтораста метрах – в полутораста метрах; более полтора часа – более полутора часов – более полтора часов.
13. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
Четверо девушек, нас двое, три соседки, двое профессоров, трое волков, двое мужчин, трое подруг, два медведя, семеро козлят, двое саней, трое телег, двое суток, в течение двоих суток, четверо солдат, пятеро прохожих, два рабочих, три студента, двое студенток, их было шесть.
14. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется Н? Вопреки (он), от (она), около (они), за (он), старше (она), мимо (она), посреди (они), в противовес (они), со стороны (они), до (она), согласно (они), сильнее (он), напротив (она), после (они), подобно (он), за исключением (они), соответственно (она), выше (он), навстречу (она), при помощи (он), у всех (они), между вами и (они).
15. Исправьте ошибки в употреблении местоимений. Объясните причины ошибок.
Студента вызвали к декану, но он не явился. Группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. Я попросил друга внести свой чемодан в вагон. Мать велела сыну налить себе чаю. Петрова поздравили с его юбилеем. Вчера перед учениками гостеприимно распахнулись двери школы; окрепшие за лето, они снова сели за парты. Брат учится лучше неё. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.
16. Выберите нормативный вариант.
1) курица (кудахчет / кудахтает), котенок (мяучит / мяукает), я (полощу / полоскаю) белье, она (махает / машет) платком, волки (рыщут / рыскают) по лесу, кошка (мурлычет / мурлыкает), трава (колышется / колыхается), я (ропчу / ропщу), волны (плещутся / плескаются), они (чтут / чтят) память; 2) обусловливать – обуславливать, сосредоточивать – сосредотачивать, условливать – уславливать, заподозривать – заподазривать.
17. Проспрягайте глаголы: 1) сыпать, дремать, трепать, щипать; 2) хотеть, бежать; 3) выздороветь, опротиветь.
18. Образуйте форму повелительного наклонения ед. и мн. ч. глаголов: бежать, выбросить, вычислить, ездить, ехать, лечь, махать, морщиться, отсыпать.