Федеральное государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
ОМСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
И.Б. Родина
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Учебно-методическое пособие
Омск, 2008
Рецензенты:
Костихина Н.М., к.п.н., профессор, зав. кафедрой социальной педагогики СибГУФК,
Попова О.В., к.п.н., преподаватель психолого-педагогических дисциплин ФГОУ СПО «ОмКПТ».
Психолого-педагогическая практика. Учебно-методическое пособие //Автор-составитель: Родина И.Б., заведующая педагогической практикой ФГОУ СПО ОмКПТ-Омск: ФГОУ СПО «ОмКПТ», 2008. - с.104.
В пособии представлены материалы, необходимые для проведения психолого-педагогической практики по специальностям 050720 «Учитель физической культуры», 050710 «Педагогика дополнительного образования».
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов педагогического отделения колледжа, преподавателей-методистов и руководителей практики, а также для преподавателей психолого-педагогических дисциплин.
Содержание
Введение.............................................................................................................4
Организация педагогической практики..........................................................5
Функциональные обязанности руководителей педагогической практики..9
Обязанности студента-практиканта..............................................................10
Требования к уровню выполнения содержания практики..........................11
Контроль работы практикантов и отчетность..............................................12
План - программа психолого-педагогической практики.............................14
Технология работы классного руководителя...............................................16
Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и личности учащегося.........................................................................................................22
Словарь базовых понятий...............................................................................55
Учебно-методическое обеспечение практики..............................................57
Приложения:
Приложение 1. Образец дневника психолого-педагогической практики.......59
Приложение 2. Сведения о руководителях психолого-педагогической практики................................................................................................................60
Приложение 6. Вопросы для интервью с классным руководителем..............66
Приложение 3. Расписание индивидуальных консультаций...........................61
Приложение 4. Информационная карта базового образовательного учреждения............................................................................................................62
Приложение 5. Расписание звонков и уроков...................................................65
Приложение 7. Индивидуальный календарный план прохождения психолого-педагогической практики.................................................................67
Приложение 8. Примерная схема изучения и составления психолого-педагогической характеристики личности ученика..........................................70
Приложение 9. Примерная схема изучения и составления психолого-педагогической характеристики коллектива класса........................................72
Приложение 10. Схема анализа классного часа...............................................74
Приложение 11. Схема анализа коллективной творческой деятельности....76
Приложение 12. План-конспект коллективного творческого дела.............78
Приложение 13. Примерная схема отчета студента о психолого-педагогической практике.....................................................................................80
Приложение 14. Примерная схема отчета преподавателя о психолого-педагогической практике студентов...................................................................81
Приложение 15. Параметры оценивания студентов по результатам практики................................................................................................................83
Приложение 16. Характеристика студента........................................................84
Приложение 17. Рефлексия.................................................................................86
Приложение 18. Сводная ведомость оценивания деятельности студентов...88
Приложение 19. Анкета по итогам практики....................................................90
Приложение 20. Диагностика готовности студентов к педагогической деятельности.........................................................................................................92
Введение
Практика студентов является составной частью основной программы среднего профессионального образования. Педагогическая практика, обеспечивая системно-деятельностный подход подготовки студентов, направлена на развитие профессиональной компетентности будущего учителя, формирование целостных представлений о современном учебно-воспитательном процессе.
В профессиональной подготовке студентов значимое место занимает психолого-педагогическая практика, цель которой связана с применением в сфере педагогической деятельности знаний и умений, сформированных в процессе изучения дисциплин психолого-педагогической подготовки.
Данные требования предполагают сформированность у студента следующего ряда профессиональных умений:
- проектировать и организовывать воспитательную работу с младшими школьниками;
- использовать на практике диагностические методики;
- развивать навыки конструктивного диалога и общения со всеми субъектами образовательного процесса;
Представленные в пособии материалы позволяют обеспечить психолого-педагогическую практику и будут полезны в использовании как для студентов и методистов-преподавателей, организующих психолого-педагогическую практику, так для преподавателей педагогики и психологии.
Студенты при наличии пособия могут иметь весь набор документации, необходимый для прохождения психолого-педагогической практики. Преподаватели-методисты с опорой на материал пособия могут проводить необходимую подготовку студента к непосредственной практической деятельности с младшими школьниками. Преподаватели педагогики и психологии могут использовать предлагаемые в пособии задания как опору в анализе различных сторон психолого-педагогического процесса, а полученные студентами в ходе данного анализа материалы - для иллюстрации теоретических позиций или для диагностики теоретических знаний студентов.
Для психолого-педагогического исследования классного коллектива и личности учащегося отобраны достаточно простые для проведения, несложные для детей, легкие в обработке психодиагностические методики. Материал подобран в соответствии с основными темами теоретического курса психологии и позволяет проиллюстрировать психологические закономерности развития детей младшего школьного возраста.
Важным моментом в использовании данного вида практической работы является то, что в ходе проведения заданий с детьми студенты отрабатывают умения, необходимые для индивидуального взаимодействия с младшими школьниками. В условиях образовательного учреждения студенты учатся проводить наблюдение, выделять яркие и характерные реакции учащихся, фиксировать выявленные особенности, анализировать их и формулировать вывод относительно соответствия выявленных особенностей возрастным нормам психического развития.
Материалы, представленные в пособии, апробированы в работе колледжа на протяжении 2002-2007годов, постоянно пополняются в соответствии с современными требованиями к подготовке студентов.