- •Введение
- •1. Организация психолого-педагогической практики
- •Цель и задачи педагогической практики
- •Деятельность студентов в школе
- •Дневник практики и индивидуальный план
- •2) Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и личности учащегося;
- •2. Функциональные обязанности участников педагогической практики
- •Функциональные обязанности руководителя педагогической практики студентов от базового образовательного учреждения
- •3. Обязанности студента-практиканта
- •4.Требования к уровню выполнения содержания практики.
- •5. Контроль работы практикантов и отчетность
- •6. План-программа прохождения психолого-педагогической практики
- •7. Технология работы классного руководителя.
- •8. Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и личности учащегося
- •Диагностическая карта Класс______________ школа__________________ 200 ____ учебный год. Составитель_______________________________
- •Инструкция по использованию и заполнению диагностической карты
- •Матрица социометрических положительных выборов.
- •Классификация испытуемых по итогам социометрического эксперимента
- •Определение уровня воспитанности
- •Порядок проведения
- •Анализ результатов
- •Порядок проведения
- •Анализ результатов
- •Порядок проведения
- •Порядок проведения
- •Инструкция к проведению
- •Оценка и интерпретация результатов
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •9. Словарь базовых понятий
- •11. Учебно-методическое обеспечение практики
- •Форма психолого-педагогического дневника
- •Студента-практиканта_______________________(ф.И.О.) ______________курса___________________________группы
- •2.Сведения о руководителях педагогической практики
- •3. Расписание индивидуальных консультаций
- •Руководитель____________________________________________(подпись)
- •Информационная карта базового образовательного учреждеиия
- •Паспорт образовательного учреждения.
- •Кадровый состав и контингент обучающихся.
- •Программно-методические документы, обеспечивающие осуществление образовательно-воспитательного процесса в образовательном учреждении .
- •Материально-техническая база.
- •Специфические особенности образовательного учреждения.
- •Расписание звонков и уроков
- •Вопросы для интервью с классным руководителем
- •Индивидуальный календарный план прохождения психолого-педагогической практики
- •Групповой руководитель
- •Примерная схема изучения и составления психолого-педагогической характеристики личности ученика
- •Примерная схема изучения и составления характеристики классного коллектива
- •Тема________________________________________________________________ Форма проведения_____________________________________________________
- •Коллективной творческой деятельности
- •План - конспект коллективного творческого дела
- •Примерная схема отчета студента о педагогической практике
- •Примерная схема отчета преподавателя о педагогической практике студентов
- •Параметры оценивания качества работы студента-практиканта
- •Характеристика
- •Студента____________________________________________________________
- •Рефлексия
- •Сводная ведомость психолого-педагогической практики
- •Анкета по итогам практики
- •7.Довольны ли вы практикой?
- •8.Чему вы научились в период прохождения педагогической практики?
- •9. Ваши предложения по совершенствованию практики.
- •Диагностика готовности студентов к педагогической деятельности
- •Тест «Сформирован ли у вас педагогический такт?»
- •Тест на определение чувства неуверенности в себе
Дневник практики и индивидуальный план
Результаты повседневной работы студента находят отражение в психолого-педагогическом дневнике. В дневник заносятся планы учебной, воспитательной, исследовательской работы студента, задачи на последующие дни практики, результаты наблюдений за учащимися, анализ воспитательных мероприятий. Дневник должен находиться у студента и при необходимости предъявляться преподавателю практики, классному руководителю. В конце педпрактики дневник сдается на проверку руководителю практики.
Первая страница: указываются название колледжа, фамилия, имя, отчество студента (ки), отделение, курс, группа. В левом нижнем углу делается надпись «К практике допущен(а)», ставится печать и подпись группового руководителя.
Вторая и следующие страницы дневника:
- цель и задачи практики;
- сведения о руководителях педагогической практики: зав. педагогической практикой, групповой руководитель практики, методист педагогического отделения, преподаватель педагогики, преподаватель психологии, руководитель практики от базового образовательного учреждения (Ф.И.О., контактный телефон);
- расписание индивидуальных консультаций;
- план-программа прохождения практики.
- общие сведения о школе и классе (информационная карта образовательного учреждения);
- список учащихся класса с фамилиями, именами и местом для примечаний
- расписание звонков и уроков;
На других страницах дневника записываются:
- индивидуальный календарный план работы студента;
- задания по психолого-педагогическому изучению коллектива класса и личности учащегося;
-описание хода наблюдения воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте;
- результаты проведенного исследования;
- протокол наблюдения классного часа, проведенного классным руководителем и студентом-коллегой;
- план-конспект коллективного творческого дела;
- анализ обсуждения собственного КТД;
- иные формы работы с учетом плана работы классного руководителя на период практики.
В течение первой недели составляется и согласовывается с классным руководителем и преподавателем практики индивидуальный календарный план студента на весь период практики. В нем планируется:
1) воспитательная работа в классе, индивидуальные формы занятий с учащимися;
2) Психолого-педагогическое изучение коллектива класса и личности учащегося;
3) научно-методическая работа студента, формы и сроки отчета о ней (реферат, выступление на школьном педсовете, выступление на итоговой конференции по педпрактике, глава для курсовой или дипломной работы).
Составленный план записывается в психолого-педагогический дневник. На основании плана-программы определяется содержание деятельности студента на каждую неделю педпрактики. Еженедельные планы утверждаются классным руководителем и преподавателем практики от колледжа.
В конце каждой недели проводится собрание студентов вместе с их руководителем, на котором каждый практикант излагает результаты своего индивидуального плана, рефлексивно анализирует свою деятельность, ставит на обсуждение проблемы, предлагает пути их решения.