Лабораторно-практическое занятие № 9. Качественные методы исследований: слабоструктурированное интервью. (2 ч.)

План занятия:

1. Обсуждение основных вопросов.

2. Работа и обсуждение презентаций и рефератов.

3. Подведение итогов лабораторно-практического занятия, итоги БРС.

Основные вопросы:

1. Структурированное, слабоструктурированное и неструктурированное интервью.

2. Этапы проведения. Методические рекомендации по созданию гида и формулировки вопросов для проведения слабоструктурированного интервью.

3. Правила организации, проведения и анализа интервью.

Задание для самостоятельной работы:

- подготовить презентацию по одному из основных вопросов лабораторно-практического занятия.

- написать реферат.

Перечень тем:

1. Качественное исследовательское интервью: особенности проведения, сферы применения.

2. Клиническое интервью: отличительные особенности, сферы применения.

3. Интервью как метод исследования в социальных и гуманитарных науках (психология, социология, коммуникация, PR, маркетинг и др.), а также в различных областях человеческой деятельности (например, в журналистике, в управлении персоналом (при приёме на работу).

- провести сравнительный анализ метода интервью и наблюдения.

Литература:

1. Бурлачук Л. Ф. Словарь - справочник по психодиагностике: 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 687 с : ил.

2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие — М.: ИНФРА-М, 1997. - 256 с.

3. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 384с. (серия «Классический университетский учебник»)

4. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с.

5. Корнилова Т.В. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. – М.: Издательская группа «Форум», 1998. – 296с.

6. Никандров В.В. Экспериментальная психология: учебник для студ. вузов. - СПб.: Речь, 2007. – 512 с.

Лабораторно-практическое занятие № 10. Качественные методы исследований: исследование жизненных рассказов. (2 ч.)

План занятия:

1. Обсуждение основных вопросов.

2. Работа и обсуждение презентаций и рефератов.

3. Подведение итогов лабораторно-практического занятия, итоги БРС.

Основные вопросы:

1. Исследование жизненных рассказов. Особенности метода. Проблема объекта исследования – жизнь великих людей, маргиналы, обычные люди.

2. Особенности сбора, организации, систематизации и проверки данных. Области обязательной проверки.

3. Основные правила проведения исследования.

4. Специфика изучения общей истории жизни и тематической истории. Исторические и современные примеры.

Задание для самостоятельной работы:

- подготовить презентацию по одному из основных вопросов лабораторно-практического занятия.

- подготовить жизнеописание великих людей, обычных людей.

Литература:

1. Бурлачук Л. Ф. Словарь - справочник по психодиагностике: 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 687 с : ил.

2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие — М.: ИНФРА-М, 1997. - 256 с.

3. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 384с. (серия «Классический университетский учебник»)

4. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с.

5. Корнилова Т.В. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. – М.: Издательская группа «Форум», 1998. – 296с.

6. Никандров В.В. Экспериментальная психология: учебник для студ. вузов. - СПб.: Речь, 2007. – 512 с.

Лабораторно-практическое занятие № 11. Качественные методы исследования в нарративной и дискурсной психологии. (2 ч.)

План занятия:

1. Обсуждение основных вопросов.

2. Работа и обсуждение презентаций и рефератов.

3. Подведение итогов лабораторно-практического занятия, итоги БРС.

Основные вопросы:

1. Нарративная психология. История, особенности и определение нарратива в психологии.

2. Структура, свойства и функции нарратива. Идентичность личности и нарратив.

3. Дискурсная психология. Основные положения. Принципы организации исследовательских процедур.

Задание для самостоятельной работы:

- подготовить презентацию по одному из основных вопросов лабораторно-практического занятия.

Перечень тем:

Сравнительный анализ понятий «Методология» в работах философов, педагогов, психологов.

Особенности современной методологии образования.

- провести сравнительный анализ дисциплинарных и междисциплинарных методов исследования (на примере 2-3 научных дисциплин)

Литература:

1. Борытко Н.М., Моложавенко А.В., Соловцова И.А. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебное пособие для студенов высших учебных заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2008. – 320с.

2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: издательский центр «Академия», 2007. – 208 с.

3. Давыдов В.П., Образцов П.И., Уман А.И. Методология и методика психолого-педагогического исследования: учебное пособие. – М.: Логос, 2006. – 128 с.

4. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. –СПб.: Питер, 2007. – 320 с.

5. Шипилина Л. А. Методология психолого-педагогических исследований. – М.: Флинта: Наука, 2011.

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предполагается.