- •Эталоны ответов к задачам Задача №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Задача №6
- •Последовательность выполнения техники надевания стерильных перчаток:
- •Задача №7
- •Задача №8
- •Задача №9
- •Задача №10
- •Задача №11
- •Задача №12
- •Задача №13
- •Задача №14
- •Задача №15
- •Задача №16
- •Задача №17
- •Задача №18
- •Задача №19
- •Задача №20
- •Для того, чтобы повернуться в положении «сидя», нужно повернуться всем корпусом, а не только грудью и плечами Задача №21
- •Задача №22
- •Задача №24
- •Задача №25
- •Закрыть водопроводный кран, используя салфетку. Задача №26
- •Задача №27
- •Задача №28
- •Задача №29
- •Задача №30
- •Задача №31
- •Задача №32
- •Задача №33
- •Задача №34
- •Задача №35
- •Задача №36
Задача №27
Беременных медицинских сестер не допускают к работе в очагах краснухи, т. к. вирус краснухи обладает выраженным тератогенным воздействием. Тератогенное воздействие — это неблагоприятное воздействие, способное вызывать пороки внутриутробного развития плода вплоть до его гибели.
Техника обращения с лекарственными препаратами для устранения их вредного воздействия на персонал с использованием средств индивидуальной защиты:
Тщательно мыть и вытирать руки после работы с лекарствами. Использовать водонепроницаемую повязку на порезы и ссадины
Не применять препараты местного действия голыми руками, использовать перчатки и шпатель
Не прикасаться к таблеткам. При раскладке отрезать ножницами, не вскрывая блистеры, ячейковые бумажные упаковки.
Использовать полный комплект защитной одежды при работе с цитотоксичными и другими препаратами, когда это указано в инструкции по применению: защитные очки, перчатки, халаты с длинными рукавами.
Не разбрызгивать растворы в воздух. Выталкивать избыточный воздух из шприца в пустую емкость
Разбрызганный и рассыпанный материал смыть холодной водой, используя комплект защитной одежды (перчатки, халат, маску, очки, колпак).
Задача №28
Возможные барьеры общения в данном случае: барьер понимания (фонетический, стилистический, логический), а также общению может мешать имеющиеся проблемы со слухом у пациента. Для преодоления барьеров необходимо убедиться, что пациент хорошо слышит медицинскую сестру, говорить медленно, четко, не использовать слов-паразитов, сложных терминов, убедиться в правильной интерпретации понятий, не использовать сложных предложений, деепричастных оборотов, интонационно выделять главное в предлагаемой информации.
Общение с пациентом, имеющим проблему снижения слуха:
Если пациент имеет слуховой аппарат, то необходимо его одевать перед общением, а также проверять исправность батареек и чистоту, т.к. выделения из уха могут снизить его эффективность
Никогда не разговаривайте с вашим собеседником, стоя/сидя спиной к нему, возможно, он сможет читать по губам.
Находитесь вблизи вашего собеседника. При двойном увеличении расстояния громкость звука уменьшается вдвое. Всего несколько метров могут быть причиной того, что сообщение не достигнет своего адресата.
Никогда не начинайте разговор, пока не убедитесь в присутствии зрительного контакта.
Если в разговоре принимают участие несколько собеседников, сначала обратитесь к человеку по имени.
Говорите медленно и внятно. Не кричите. Зачастую проблемы в общении возникают из-за плохой артикуляции, а не по причине недостаточной громкости голоса. С потерей слуха обычно не воспринимаются звуки высокой тональности.
Неправильное понимание даже одного слова может быть причиной утраты общего смысла высказывания. Вместо многочисленных повторений попытайтесь лучше перефразировать высказывание, используя для этого другие слова. Избегайте предложений типа «Это не так важно». Данный комментарий может обидеть слабослышащего человека и задеть его самолюбие.
В случае полного отсутствия возможности воспринимать вербальную информацию, необходимо использовать невербальные средства общения.