Практическая часть

1. Рассмотрим следующий ряд, состоящий из пар слов:

(1) жгучий брюнет, проливной дождь, круглый дурак.

В каждой из этих пар первое слово имеет один и тот же смысл, а именно: оно выражает высокую степень- того, что обозначается вторым словом пары. Слово жгучий в сочетании с брюнет указы­вает на высокую степень «брюнетистости»; проливной — на высокую степень дождя; круглый в применении к слову дурак —на высокую степень глупости.

Приведем еще два ряда пар; в каждом ряду первое слово в каж­дой паре имеет один и тот же смысл:

(2) благотворное влияние, удачная покупка, счастливый брак, благоприятные условия;

(3) вызывать раскол, наводить порядок, создавать условия, раз­бивать сквер, сеять панику.

Задание 1. Напишите еще несколько пар, в которых первые слова будут обозначать высокую степень того, что обозначено вторым словом.

Задание 2. Объясните, какой общий смысл первых слов каждой паре в ряду (2), а какой — в ряду (3). В каждый ряд добавьте еще по несколько пар, у которых первое слово имеет тот же смысл, что и во всем ряду.

Задание 3.Придумайте сами несколько (два-три) других рядов пар, таких, чтобы в каждом ряду первое слово каждой пары имело один и тот же смысл (в каждом ряду — свой).

2. В каждом языке имеются многозначные слова, т. е. слова, имеющие несколько значений. Отдельные значения таких слов свя­заны определенными отношениями: «иголка (швейная) — иголка (хвой­ного дерева)» — сходство по форме; «шляпка (женская) — шляпка (гвоздя)» — сходство в расположении предмета относительно чего-ли­бо; «аудитория (помещение) — аудитория (слушатели)» — пространст­венная смежность и т. п.

Задание 1. Приведите еще по 2—3 примера на данные в усло­вии отношения.

Задание 2. Какие еще отношения могут связывать отдельные значения многозначных слов? Приведите примеры (4 отношения, по 2—3 примера на каждое).

Задание 3. Какие еще значения могут быть у многозначного слова, если одно из его значений — «голова (часть тела)»? Учтите, что русское слово голова не обязательно имеет все те значения, ко­торые, вообще говоря, возможны у такого многозначного слова.

Тема: Текст как объект современной филологии.

Теоретическая часть

1. Почему текст является объектом современной филологии?

2. Что такое фактура текста? Каково значение фактуры текста для жизни текстов?

3. Проиллюстрируйте материалом русского (родного), а также изучаемого вами иностранного языка проявления ликов текста. Каково значение понятия лик текста в филологии?

4. Приведите фактический материал из русского (родного), либо иностранного языка в пользу современного понимания и противоречащий современному пониманию.

5. В чем заключается сущность функционального понимания текста? Почему оно плодотворно для филологии?

6. Каковы функции текста в понимании Ю.М. Лотмана?

7. Что такое мир текстов? Каково значение этого понятия для изучения текста в филологии?

8. Что в тексте изучает лингвистика, литературоведение?

9. Приведите пример текста. Рассмотрите текст в аспекте интертекстуальных и текстообразовательных отношений. Оцените свое решение задачи с точки зрения понимания текста.

10. Что изучает теория текста?

11. Определите текст как объект современной филологии. Раскройте его признаки как объекта современной филологии.

Тема: HomoLoquensкак объект филологии.