Lichnost
.pdf21
деятельности. Норма и патология личности: по критериям сохранности осмысления
деятельности. Подходы, позволяющие изучить особенности осмысления деятельности и жизни в целом. Психологическая помощь в целях развития
смысловой сферы личности. Типологии личности в соответствии с ключевой
характеристикой личности, предложенной в концепции.
Личность в современных версиях психологии отношений и индивидуальности:
подход к личности в концепциях общения и акмеологии А. А. Бодалева; личность в
интегративной |
концепции человека В. Н. Панферова; психология |
настроения |
Л. В. Куликова; |
концепция профессионально важных качеств |
личности |
В. Л. Марищука; концепция цельности личности В. А. Аверина; теория
адаптирующейся личности С. Т. Посоховой. Личность в единстве с различными аспектами бытия (коммуникативным, профессиональным, регулятивным). Истоки:
естественно-научное направление отечественной психологии в концепциях
отношений и индивидуальности. Жизненная задача личности: гармоничное взаимодействие с окружающим миром. Источник и принцип внутрипсихической организации: взаимосвязанное единство различных уровней человека, включая
высшие. Способ взаимосвязи внутрипсихической организации и внешнего мира:
отношение и дополняющие его характеристики. Внешняя реализация
внутрипсихической организации: в контексте самоизменений как самореализации при взаимодействии с внешними обстоятельствами. Развитие личности: изменение взаимоотношений со средой как совершенствования личности. Норма и патология
личности: по критерию нарушения взаимосвязей со средой (конкретные формы).
Методы, опирающиеся на развитие естественно-научной методологии.
Психологическая помощь в достижении успешного взаимодействия со средой.
Создание «психологических портретов» личности; новые типологии личности в соответствии с центральными понятиями концепций.
Личность в «психологии бытия»: субъектно-деятельностный подход
С. Л .Рубинштейна; концепция стратегии жизни К. А. Абульхановой-Славской;
личность в жизненной (нравственной) философии М. М. Бахтина; философско-
психологическая теория поступка В. А. Роменца. Личность, единая с окружающим миром в своих поступках: категория бытия в качестве центральной. Истоки:
зарубежная и отечественная онтологическая философия, художественная
литература. Жизненная задача личности: поиск смысла в жизни (осознание и
осмысление жизни). Источник и принцип внутрипсихической организации:
существование человека как субъекта жизни. Способ взаимосвязи
внутрипсихической организации и внешнего мира: бытие как жизнь, в которую
человек включен самым неотъемлемым образом. Внешняя реализация
внутрипсихической организации: в контексте жизненного пути (жизнедеятельности, жизни) и его осмысления. Развитие личности в масштабе жизненного пути; развитие
высших «слоев» личности, связанных с активностью, творчеством, ответственностью, осмысленностью жизни. Норма и патология: по критерию
активности, выраженности субъектности. Естественные методы анализа жизни,
22
взятой в ее целостности. Помощь в становлении себя как субъекта жизни, в ее
осмыслении, в возможности самостоятельно осуществить жизненный выбор и найти смысл жизни. Типология способов личностного бытия, участия личности в жизни как
ее активного начала.
Личность в духовной психологии: внутренне-целостная модель личности в рамках религиозно-философских положений православной церкви: духовная психология
В. А. Снегирева; наука о человеке |
В. И. Несмелова; концепция |
души |
человека |
С. Л .Франка; антроподицея П. А. |
Флоренского; личность в |
науке |
о духе |
М. М. Троицкого; учение о доминанте А. А. Ухтомского; личность в православной
педагогике В. В. Зеньковского. Личность как совершенная целостность, в полной
мере удовлетворяющая всем критериям совершенства персонологической модели; личность как несводимость к ее природе. Истоки: философия всеединства,
православная культура, традиции религиозно-философской мысли в России.
Жизненная задача личности: найти смысл и за пределами земной жизни благодаря сознательному формированию нравственного идеала в Боге. Источник и принцип внутрипсихической организации: сознательное проявление активности с целью
приближения к нравственному идеалу. Способ взаимосвязи внутрипсихической
организации и внешнего мира: сознание. Сознательное самовыражение в связи с
особым предназначением человека, стремящегося достичь богоподобия в процессе личного бытия. Развитие личности как развитие духа. Норма и патология личности: по критерию уровня нравственности, духовной зрелости. Философско-богословский
подход; признание разнообразия методов при предпочтении интроспекции.
Психологическая помощь в восстановлении целостности человека, достижении
гармонии между природным и духовным. Типологии личности по уровню духовного
развития.
Личность в духовной психологии: внутренне-целостная модель личности в современных версиях православной духовной психологии: нравственно-духовная
концепция личности Б. С. Братуся, экзистенциально-онтологическая концепция
нравственного функционирования личности Е. К. Веселовой, концепция личности,
основанная на святоотеческом подходе к человеку, М. Я. Дворецкой. Личность как высшая ценность; анализ разных аспектов личностной динамики. Истоки: русская
духовная психология, святоотеческое учение, деятельностный подход. Жизненная
задача личности: поиск смысла жизни. Личность как субъект нравственной и
духовной активности. Ведущая роль сознания при определении способа
взаимосвязи внутрипсихической организации и внешнего мира. Определяющая роль
внутренней активности во внешней реализации внутрипсихической организации, а
также регуляторная функция осознанной цели (идеала). Развитие личности как
духовное становление, требующее от человека усилий. Норма и патология личности по критериям личностной зрелости, прежде всего нравственной и духовной. Анализ
жизнеописаний и продуктов деятельности в сочетании с классическим методами религиозной философии и психологии. Психологическая помощь в духовном
23
становлении. Типология личности по основанию личностных уровней, включающих
духовно-нравственный.
Жизненный путь через осмысление бытия. «Не-алиби в бытии» (М. М. Бахтин):
человек, в полной мере чувствующий свою причастность к земному бытию, которое
для него осмыслено благодаря глубокой вовлеченности в него; совершенный светский человек, не опирающийся на Бога в своих героических и жертвенных делах
в раскрытии единства человека и мира через причастность к нему: внутренне-
целостная личность, единая с земным бытием. внутренне-целостная личность, единая с бытием и за пределами земной жизни.
Личность, преодолевающая свойственную всем людям противоречивость в
сознательном бесконечном духовном росте, в самосовершенствовании как постоянной работе над собой с волевым преодолением препятствий на пути к
идеалу, видимому в Боге, в стремлении достичь Богоподобия в процессе личного
бытия.
Тематическое планирование лекционных занятий (при объеме курса 18 ч. лекций и 18 ч. практических занятий)
Раздел, тема, содержание темы |
Количество |
|
часов |
|
|
Раздел 1. Введение в психологию личности |
8 |
|
|
Тема 1. 1. Специфика человека как личности |
2 |
1.1.1. Личность как интегративный психологический феномен |
|
проявления человека в жизнедеятельности. |
|
1.1.2. Этимология понятия «личность» |
|
1.1.3. Специфика личности в культурах разных исторических эпох. |
|
|
|
Тема 1.2. Классификация основных подходов к личности |
2 |
1.2.1. Представления о «хорошей» теории личности |
|
1.2.2. Общие классификации зарубежных и отечественных |
|
концепций личности |
|
1.2.3. Классификации зарубежных концепций личности |
|
1.2.4. Классификации отечественных концепций личности |
|
|
|
Тема 1.3. Личность как инструмент взаимосвязи внутрипсихической |
2 |
организации и внешнего мира |
|
1.3.1. Личность как инструмент взаимосвязи внутрипсихической |
|
организации человека и внешнего мира |
|
1.3.2. Человек как субъект жизнедеятельности – предпосылка |
|
|
24 |
|
|
|
|
становления личности |
|
|
1.3.3. Субъект-объектные ориентации в жизненных ситуациях как |
|
|
факторы взаимосвязи внутрипсихической организации и внешнего |
|
|
мира человека |
|
|
1.3.4. |
Трансформации субъект-объектных ориентаций и их |
|
феноменов на уровне личности |
|
|
1.3.5. Критерии совершенства персонологической модели |
|
|
1.3.6. Феноменология личности |
|
|
|
|
|
Тема 1.4. Жизненный путь: направленность и личность |
2 |
|
1.4.1. Жизненный путь как реальное бытие личности. |
|
|
1.4.2. Зарубежные и отечественные подходы к жизненному пути. |
|
|
1.4.3. Исследования жизненного пути. Биографический метод. |
|
|
1.4.4. Возможности художественной литературы в познании |
|
|
личности и ее жизненного пути. |
|
|
1.4.5. Жизненный путь личности в зависимости от ее |
|
|
направленности |
|
|
|
|
|
Раздел 2. Основные модели личности |
10 |
|
|
|
|
Тема 2.1. Ограниченные (полюсные) одномерные модели |
1 |
|
личности: объектные модели |
|
|
2.1.1. Общая характеристика «объектных» моделей личности |
|
|
2.1.2. «Объектная» модель личности в ортодоксальном |
|
|
психоанализе |
|
|
2.1.3. «Объектная» модель личности в бихевиоризме |
|
|
2.1.6. Жизненный путь удовлетворения биологических нужд и |
|
|
жизненный путь реакций на внешние обстоятельства |
|
|
|
|
|
Тема 2.2. Ограниченные (полюсные) одномерные модели |
1 |
|
личности: субъектные модели |
|
|
2.1.1. Общая характеристика «субъектных» моделей личности |
|
|
2.1.4. «Субъектная» модель личности в «гуманистическом |
|
|
неофрейдизме» |
|
|
2.1.5. «Субъектная» модель личности в классической |
|
|
гуманистической психологии |
|
|
2.1.6. Жизненный путь самовыражения |
|
|
|
|
|
Тема 2.3. Односторонне-целостные двухмерные модели личности: |
2 |
|
|
|
|
25
гомеостатические модели |
|
2.2.1. Общая характеристика гомеостатических моделей |
|
2.2.2. Личность в ситуационном подходе, когнитивной психологии |
|
личности и других подходах |
|
2.2.3. Жизненный путь адаптации |
|
|
|
Тема 2.4. Односторонне-целостные двухмерные модели личности: |
2 |
гетеростатические модели |
|
2.3.1. Общая характеристика гетеростатических моделей |
|
2.3.2. Гетеростатическая модель личности в экзистенциальной |
|
психологии |
|
2.3.3. Гетеростатическая модель личности в психосинтетических |
|
подходах |
|
2.3.4. Жизненный путь максимальной свободы |
|
|
|
Тема 2.5. Двусторонние ситуативно-целостные двухмерные |
2 |
модели личности |
|
2.4.1. Общая характеристика ситуативно-целостных моделей |
|
2.4.2. Личность во французской социологической школе |
|
2.4.3. Ситуативно-целостная модель личности в деятельностном |
|
подходе и в психологии установки |
|
2.4.4. Ситуативно-целостная модель личности в психологии |
|
отношений и индивидуальности |
|
2.4.5. Жизненный путь сознательной саморегуляции |
|
|
|
Тема 2.6. Двусторонние внутренне-целостные двухмерные модели |
2 |
личности |
|
2.5.1. Общая характеристика внутренне-целостных моделей |
|
2.5.2. Личность в современных версиях деятельностного подхода и |
|
психологии отношений и индивидуальности |
|
2.5.3. Личность в «психологии бытия» |
|
2.5.4. Личность в духовной психологии |
|
2.5.5. Жизненный путь через осмысление бытия |
|
|
|
Всего |
18 |
|
|
26
Краткое содержание курса (из расчета 36 ч. лекций и 36 ч. практических занятий)
Раздел 1. Введение в психологию личности Тема 1.1. Специфика человека как личности
Личность как интегративный психологический феномен проявления человека в жизнедеятельности. Неопределенность понятия «личность». Поиск специфики
личности в причастности человека к миру. Системообразующая и регуляторная
функции личности. Соотношения понятия «личность» с другими базовыми категориями психологии. Личность как субъект психической и психологической
деятельности. Близость, но нетождественность понятий «субъект» и «личность».
Трансформация субъектных свойств в личностные. Роль базовых ориентаций жизнедеятельности.
Этимология понятия «личность». Истоки понятий «персона», «ипостась», «личность». Поступок как личностная категория, позволяющая выявить специфику личности в культурах разных исторических эпох.
Специфика личности в культурах разных исторических эпох. Периоды
ситуативного поступка, надситуативного поступка, поступкового действия. Роль
развития нравственных свойств в становлении личности.
Современное состояние науки о личности. Отсутствие общего знаменателя и единого представления о личности на сегодняшний день. Задача восстановленя «вертикали бытия» человека, возвращения души в психологию личности.
Основные проблемы психологии личности. Проблемы психологии личности:
направленность личности, соотношение внутрипсихической организации и внешнего
мира человека, развитие личности, норма и патология личности, познание личности,
психологическая помощь, типология личности. Общие формальные признаки личности (Л. Хьелл, Д. Зиглер): индивидуальные психологические различия, гипотетичность структуры, соотнесенность с жизненной историей, устойчивость поведения.
Тема 1.2. Классификация основных подходов к личности
Представления о «хорошей» теории личности. Критерии «хорошей» теории
личности позитивистской ориентации. Их формальный характер, отсутствие
содержательной характеристики личности. Наиболее распространенная точка
зрения: отдельные концепции личности характеризуют направления исследования отдельных аспектов личности.
27
Общие классификации зарубежных и отечественных концепций личности.
Классификации, охватывающие зарубежные и отечественные концепции личности: эклектичность позиции авторов.
Классификации зарубежных концепций: дискуссионный вопрос о возможности
классификации концепций личности как направлений исследования отдельных аспектов личности.
Классификации отечественных концепций личности. Основные направления
отечественной психологии как этапы ее развития. Необходимость включения в классификацию исследований личности в рамках русской религиозной философско-
психологической мысли. Современные тенденции развития отечественной
психологии личности.
Тема 1.3. Личность как инструмент взаимосвязи внутрипсихической организации человека и внешнего мира
Человек как субъект жизнедеятельности – предпосылка становления личности.
Становление субъекта жизнедеятельности как предпосылка становления личности.
Связь категории нравственности с содержательными критериями личности.
Личностный прогресс как стремление преодолеть субъект-объектное
противостояние.
Субъект-объектные ориентации в жизненных ситуациях как факторы взаимосвязи внутрипсихической организации и внешнего мира человека. Субъект-
объектные ориентации в жизненных ситуациях и их роль в определении
направления реализации внутреннего потенциала. – Компоненты субъект-объектных
ориентаций. Одно- и двухмерная их типология.
Трансформации субъект-объектных ориентаций и их феноменов на уровне
личности. Основания классификации теоретических моделей личности: «активнаяпассивная» жизненная позиция» (в одномерной типологии; «жизненное творчествоадаптация» и «высокая-низкая жизненная ответственность» в двухмерной типологии). Типология теоретических моделей личности.
Критерии совершенства персонологической модели. Критерии совершенства
личности. Определение личности как человека, в процессе жизни сознательно
реализующий свою внутрипсихическую организацию во внешнем мире на основе
определенной жизненной позиции. Соответствующие определению признаки
личности: личность – это человек как субъект своей жизни (сознательно,
осмысленно действующий в жизни на разных ее уровнях); имеющий определенную
жизненную позицию (ее характеризует ответственность, творчество и нравственный выбор); обладающий определенным складом внутрипсихической организации (индивидуально своеобразной, психической организацией, субъективной
значимостью явлений (отношением к ним); тем или иным способом реализующий
28
внутрипсихическую организацию вовне (во внешний мир); определенным образом
«видимый» для других в поведении (поступках); изменяющийся (развивающийся) в процессе жизни; в разной мере реализовавший свою человеческую сущность;
понятый с разных позиций в зависимости от исходного набора гипотез;
воспринимающий (податливый) к помощи извне; обладающий индивидуальноспецифическими особенностями, группирующимися в тип (вариант).
Феноменология личности. Первичные (субъектность, жизненная позиция (в том
числе: ответственность, творчество, нравственный выбор), отношение, поступок) и вторичные (направленность и духовность) личностные образования.
Тема 1.4. Жизненный путь: направленность и личность
Жизненный путь как реальное бытие личности. Жизненный путь -история становления и развития личности. Факторы и этапы онтогенетического развития
личности. Уровень сформированности поступка как критерий периодизации развития личности.
Зарубежные и отечественные подходы к жизненному пути. Жизнь и смерть в
религиозном и научном истолковании. Философские направления, обращавшиеся к
проблемам человеческого бытия: «философия жизни», феноменология,
экзистенциализм. Идея самотворчества в экзистенциальной психологии.
Отечественная православная традиция русских философов-богословов в понимании человеческой жизни сквозь призму ее осмысления и понимания назначения человека. Основные линии исследования в советской психологии. Современные
подходы к жизненному пути.
Исследования жизненного пути. Биографический метод. Жизненное событие как
единица анализа жизненного пути. Многоплановость, разнонаправленность,
изменчивость феноменов жизненного пути, сложность его изучения. Биографический и событийно-биографический подходы к личности и ее развитию. Психологическое время личности как переживание событийной организации жизненного пути.
Временная перспектива личности.
Возможности художественной литературы в познании личности и ее жизненного
пути. Художественно-образная реконструкция внутреннего мира в художественной
литературе. Различные способы использования художественной литературы в
познании личности. Дискуссии о достоверности познания. Традиции истолкования
художественного творчества. Психологические подходы к художественному тексту.
Личность автора и литературного персонажа. Связь личности и творчества.
Жизненный путь личности в зависимости от ее направленности. Роль жизненных ориентаций в формировании «линии жизни. Возможности сознательного выбора направления жизненного пути. Соответствие характеристик жизненного пути
личности определенной модели тому или иному направлению понимания личности.
29
Аналогии с этапами индивидуального личностного развития и историческими
эпохами.
Раздел 2. Основные модели личности Тема 2.1. Ограниченные (полюсные) одномерные модели личности: объектные
модели. Личность в ортодоксальном психоанализе
Общая характеристика «объектных» моделей личности. Низкий уровень
жизненного творчества и жизненной ответственности, пассивная жизненная позиция.
Соответствие «модели конфликта» С. Мадди.
«Объектная» модель личности в ортодоксальном психоанализе:
психодинамическая концепция З. Фрейда; личность в межперсональной теории
психиатрии Г. Салливана; теория Эго и защитных механизмов А. Фрейд; эпигенетическая концепция Э. Эриксона. Личность как страдающий человек из-за
неизбежных противоречий между телесной природой и социальной средой: личность «обывателя», чуждого творчества и «вечных вопросов». Истоки: многовековая история философии, естественно-научная (клиническая) база. Жизненная задача
личности: бессознательное удовлетворение потребностей, как правило,
биологических, с целью редукции напряжения. Источник внутрипсихической
организации: инстинкты; принцип внутрипсихической организации: их
удовлетворение в борьбе личностных структур. Способ взаимосвязи внутрипсихической организации и внешнего мира: «посредник», выполняющий роль «уменьшителя» конфликта между человеком и обществом. Внешняя реализация
внутрипсихической организации: реализация бессознательного как основной части
личности: защитные механизмы как препятствия. Характеристика отдельных
аспектов развития с развернутой периодизацией. Норма и патология личности: по
критерию успешности приспособления к окружающей среде (по социальной приемлемости реализации инстинктов). Методология психического детерминизма; методы исследования бессознательного психического в тесной связи с практикой
психоанализа. Психологическая помощь личности как стимуляция выражения вовне бессознательных переживаний. Типологии характеров в соответствии с фиксацией
неразрешенных конфликтов в процессе онтогенетического развития.
Жизненный путь удовлетворения биологических потребностей. Личность
«обывателя», чуждого творчества и «вечных вопросов», ориентированного на
удовлетворение потребностей организма: потребитель с ориентацией на телесные
удовольствия, инфантилизмом, суженной временной перспективой и
незначительной осмысленностью жизни.
30
Тема 2.2. Ограниченные (полюсные) одномерные модели личности: объектные модели. Личность в поведенческих и бихевиоральных подходах.
«Объектная» модель личности в бихевиоризме: личность в учении о рефлексе
И. М. Сеченова; личность в рефлексологии В. М. Бехтерева; личность в науке о
высшей нервной деятельности И. П. Павлова; концепция оперантного научения Б. Скиннера; типологическая концепция личности Г. Айзенка. Личность как
совокупность поведенческих реакций на внешние стимулы среды. Истоки:
укрепление естественно-научного мировоззрения, развитие физиологии, а также философии, отводящей ведущую роль опытному знанию. Жизненная задача
личности: приспособление к внешней среде. Источник и принцип внутрипсихической
организации: способ организации поведенческих реакций. Способ взаимосвязи внутрипсихической организации и внешней реализации: как простейшие мышечные
движения, так и сложные поведенческие действия («реакции»). Внешняя реализация
внутрипсихической организации: различные формы поведения, по своей природе так или иначе рефлекторно обусловленные. Развитие личности: изменения поведенческих действий (реакций) в результате внешних воздействий. Норма и
патология личности: по критериям сохранности механизмов формирования
физиологических или поведенческих реакций. Методология и методы исследования
личности: естественно-научная методология; «объективные» методы изучения физиологических реакций, рефлексов, поведенческих характеристик, вызывающихся внешними влияниями. Психологическая помощь личности: «симптоматические»
методы, позволяющие упорядочить, тем или иным способом, внешне наблюдаемые
реакции (действия). Слабая разработанность типологии личности в связи с
представлением об ее обусловленности изменчивыми средовыми условиями.
Жизненный путь реакций на внешние обстоятельства. Личность «человека-
автомата», суть которой поведенческие реакции на случайные стимулы среды: потребитель с ориентацией на случайные жизненные впечатления.
Тема 2.3. Ограниченные (полюсные) одномерные модели личности: субъектные модели. Личность в «гуманистическом неофрейдизме»
Общая характеристика «субъектных» моделей личности. Высокий уровень
жизненного творчества и жизненной ответственности, активная жизненная позиция.
Соответствие «модели самореализации» С. Мадди.
«Субъектная» модель личности в «гуманистическом неофрейдизме»:
гуманистическая концепция личности Э. Фромма; индивидуальная психология
А. Адлера; личность в социокультурной теории К. Хорни. Личность – целостность, развивающаяся в соответствии с бессознательной динамикой разноуровневой потребностно-мотивационной сферы. Истоки: классический психоанализ,
социальные и философские науки. Жизненная задача личности: реализация по-