6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий (одо)

№	Наименование раздела дисциплины	Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий
		ЛК	ПЗ	ЛБ	СРС	Всего
1.	Образовательные системы	1			7	10
2	Теоретические основы проектирования и экспертизы	1	2		7	11
3.	Проектирование образовательного процесса как динамической системы	1			7	10
4.	Проектирование дидактических систем	0,5	2		7	10
5.	Проектирование воспитательных систем	0,5	2		7	10
6.	Проектирование управления образовательными системами	1	2		7	10
7.	Управление учебной деятельностью учащихся в различных образовательных технологиях	1	2		8	11
	ИТОГО	6	10		50	72

Разделы дисциплины и виды учебных занятий (ОЗО)

№	Наименование раздела дисциплины	Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий
		ЛК	ПЗ	ЛБ	СРС	Всего
1.	Образовательные системы	0,5	2		7	10
2	Теоретические основы проектирования и экспертизы	0,5	2		7	11
3.	Проектирование образовательного процесса как динамической системы	1	2		7	10
4.	Проектирование дидактических систем	0,5	2		7	10
5.	Проектирование воспитательных систем	0,5	2		7	10
6.	Проектирование управления образовательными системами	0,5	2		7	10
7.	Управление учебной деятельностью учащихся в различных образовательных технологиях	0.5	4		8	11
	ИТОГО	4	10		50	72

6.3. Лабораторный практикум– не предусмотрен

6.4. Междисциплинарные связи дисциплины

№	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№№ разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1	2	3	4
1.	Методология и методы организации научного исследования	+	+	+	+

6.5. Требования к самостоятельной работе студентов(примерная тематика курсовых работ и/или рефератов, примерные задания по всем видам СРС).

К типовым заданиям для самостоятельной работы студентов относятся:

• работа с научно-педагогическими текстами (на основе реферирования, аннотирования, рецензирования и др.);

• проблемный анализ образовательной деятельности ОУ (по индивидуальному выбору студента);

• сравнение педагогических концепций, теорий, технологий;

• участие в теоретических дискуссиях, дебатах и др.

• выполнение рефератов проблемного или аналитико-оценочного характера;

• подбор и адаптация диагностического инструментария для экспертирования образовательной среды ОУ;

• проектирование отдельных элементов образовательного процесса;

• мастер-класс;

• разработка Программы развития ОУ и др. объектов педагогического проектирования