Вопросы для самопроверки

1. Какое содержание вкладывают философы в понятие "сущ­ность"?

2. Какие доказательства общественной сущности языка со­держит рекомендуемая литература?

3. В чем заключается несостоятельность идеалистических те­орий сущности языка?

4. Назовите функции языка, дайте им характеристику. Как в функциях языка отражается его общественная природа?

5. Все ли в языке социально?

6. В каком отношении находится язык к мыслительной и познавательной деятельности человека?

7. Как вы понимаете выражение лингвистическую аксиому: язык — непо­средственная действительность мысли?

8. Всегда ли мышление словесно?

9. Мыслят ли животные? Отождествляете ли вы понятия "язык животных" и "язык как важнейшее средство человеческо­го общения"?

10. Как соотносятся между собой понятия "язык" и "речь", "речевая деятельность"?

11. Почему язык называют знаковой системой особого рода? Что такое языковой знак? Какие типы языковых знаков вам известны?

12. Как используется материал данной темы в школьном преподавании языков (родного и иностранных)?

Формы самостоятельной работы студентов

• Изучение материала учебных пособий и его сопоставление.

• Работа со словарями {лингвистическими, философскими и психологическими).

• Подготовка рефератов (на материале 3 — 4 работ).

Формы контроля

• Собеседование.

• Проверка конспектов.

• Защита рефератов.

Методические рекомендации

При подготовке к практическому занятию студентам необхо­димо прежде всего ознакомиться с программой курса "Теория языка", затем — с содержанием глав и параграфов одного из рекомендуемых учебных пособий, после этого изучить соответ­ствующие разделы учебников. Можно составить краткие планы-ответы на каждый пункт плана. Кроме того, необходимо позна­комиться с дополнительной литературой (по выбору студен­тов, но так, чтобы охватить все вопросы плана).

Следует запомнить определение языка, вопрос о взаимосвязи языка и мышления, языка и общества. Сложным является во­прос о языке как системе знаков (целесообразно использовать прежде всего учебник А. А. Реформатского "Введение в язы­кознание", затем другие учебники).

Выполнив все рекомендации (т. е. изучив весь учебный мате­риал), попытайтесь ответить на вопросы для самопроверки.

Тема 3 закономерности исторического развития языков

(коллоквиум)

Цель: усвоить основные процессы развития языков, формы взаи­модействия языков и диалектов, условие образования родственных языков; понятия "национальный язык", "ли­тературный язык", "письменный язык", "общенародный язык".

План

• Происхождение языка. История общества и развитие языка.

1. История общества — важный стимул развития языка.

2. Развитие языка как форма его существования в качестве средства общения.

• Противоречия как источник развития языка.

1. Противоречие между все усложняющимися коммуникатив­ными потребностями людей и системой конкретного языка.

2. Противоречия в системе языка на всех его уровнях.

• Лингвистические законы.

1. Понятие лингвистического закона и его свойства:

• объективный характер закона;

• закон как отражение сущности закономерности;

• прогнозирующая роль законов.

2. Общие лингвистические законы:

• закон эволюционного развития языка;

• закон неравномерности развития разных уровней языка;

• принцип экономии и закон аналогии.

3. Частные лингвистические законы разных уровней языка.

4. Законы развития языка и правила его функционирова­ния.

• О возможности сознательного регулирования языковых про­цессов.

• Дифференциация языка в процессе его развития и функци­онирования:

1. Территориальное членение языка.

2. Виды социального членения языка (социальные жаргоны, профессиональные языки, условные, "тайные" языки).

3. Жанрово-функциональное членение языка. Основные сти­ли языка и речи.

4. Литературный язык и его основные признаки:

– строгая нормативность, возможная только при наличии письменной формы речи;

• наддиалектный характер (литературный язык — высшая форма национального языка);

• многообразие функций и сфер использования;

• жанрово-стилистическая дифференцированность.