Задания на самоподготовку

• Пользуясь толковым словарем, определить лексические зна­чения следующих слов: идти, кусаться, красный, осветить, ули­ца, ход. Установить прямые и переносные значения этих слов. Как они соотносятся с понятиями?

• Определить значения слов: порой, знать, брак, мой, стекло, хмель.

• Выписать из "Словаря лингвистических терминов" О. С. Ах­мановой две дефиниции изучаемых понятий, сравнить их в учеб­никах по языкам для средней школы.

Вопросы для самопроверки

1. Назовите лексикологические дисциплины. Что они изу­чают?

2. Дайте определения слову и понятию. Какими признаками они объединяются и какими различаются?

3. Что называется лексическим значением?

4. Как классифицируются лексические значения?

5. Что называется внутренней формой слова?

6. Каковы пути образования лексической многозначности?

7. Назовите типы переносных значений слов. Приведите при­меры.

8. По каким признакам разграничиваются многозначные слова и омонимы?

Формы самостоятельной работы студентов

• Конспектирование научной литературы (по выбору студен­тов).

• Выполнение упражнений.

Формы контроля

• Собеседование.

• Сдача зачетов по циклу.

• Проверка письменных работ.

Методические рекомендации

В процессе подготовки к практическому занятию студенты должны усвоить основные понятия лексикологии («слово», «лек­сическое значение», прямое» и «переносное значение слова»), обратить внимание на критерии отграничения слова от других языковых единиц, на связи и различия между словом и поняти­ем, словом и предметом.

После выполнения домашнего задания целесообразно пора­ботать над словарем. Важно усвоить основные типы переносных значений слов, полисемии, определить виды омонимов. Следует вести словарь лингвистических терминов.

Тема 10. Лексико-семантическая система языка

Цель: доказать, что словарный состав языка имеет системную организацию; изучить лексико-семантические парадиг­мы слов.

План

1. Вопрос о лексико-семантической системе языка.

2. Лексико-семантические поля.

3. Лексико-семантические группы слов (ЛСГ).

4. Синонимы и синонимические ряды слов. Классификация синонимов.

5. Антонимы, их разновидности. Энантиосемия.

6. Паронимы. Их разновидности. Парономазия.

7. Стилистическое расслоение словарного состава.

Литература

ОСНОВНАЯ

Алефиренко Н. Ф. Теория языка: Вводный курс. – М.: Академия. 2004. С. 3—4.

Баранникова Л. И. Введение в языкознание. Саратов, 1973. С. 125—131.

Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1987. С. 177— 188.

Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987. С. 98—99.

Общее языкознание'/ Под общ. ред. А. Е. Супруна. Минск, 1983. С. 187—207.

Реформатский А. А, Введение в языковедение. М., 1967. С. 91—101.

Степанов Ю. С. Основы общего языкознания. М., 1975. С, 27—42.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Васильев Л. М. Теория семантических полей // ВЯ. 1971. № 5.

Вишнякова О. В. О проблемах паронимии // ВЯ. 1978. № 4. С. 96—106: Она же. Паронимия как языковое явление // ВЯ. 1981. № 2. С. 53—61.

Будагов Р. А. Введение в науку о языке. М., 1965. С. 58—61.

Головин Б. Н. Введение в языкознание. М., 1983. С. 69—76.

Перетрухин В. Н. Введение в языкознание. Воронеж, 1972.

Горелов И. Н. Энантиосемия как столкновение противоречивых тенденций языкового развития // ВЯ. 1986. № 4. С. 86—96.

Новиков Л. А. Семантический анализ противоположностей в лексике: причины, аспекты, метод // ФН. 1973. № 3; Нови­ков Л. А. Семантика русского языка. М., 1982.

Русский язык: Энциклопедия. М., 1979.

Шмелев Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики. М., 1973. С. 103–210,