- •Модуль 1
- •Часть I Звуки английского языка
- •Артикуляция
- •Звуковые явления Долгота гласных в английском языке
- •Особенности произнесения звонких и глухих согласных в английском языке
- •Аспирация
- •Звуковые упражнения
- •Интонация Понятие о тонах
- •Нисходящий кинетический тон
- •Восходящий кинетический тон
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите слова с нисходящим кинетическим тоном.
- •Произнесите следующие фразы.
- •Произнесите слова с восходящим тоном.
- •Произнесите вопросительные высказывания как нейтральный запрос об информации.
- •Произнесите вопросительные высказывания с низким восходящим тоном, выражая заинтересованное, дружеское отношение.
- •Часть II Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XVI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть III Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XXI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть IV Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •Модуль II
- •Часть I Английский алфавит
- •Часть II
- •Произнесите следующие словосочетания со связующим [r] на стыке слов. Следите за тем, чтобы основное артикуляторное усилие было направлено не на сонант [r], а на последующий ударный гласный.
- •Произнесите следующие сочетания слов, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Часть III Глагол have в безударной позиции
- •Часть IV Понятие об интонационной структуре
- •Фразовое ударение и редукция служебных слов
- •Редукция глагола be
- •Позиция ядерного слога в английской фразе
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите следующие фразы. Соблюдайте редукцию безударных служебных слов и слитность их произнесения с последующим ударным словом.
- •Сравните позицию ядерного слога в следующих парах фраз.
- •Прочтите текст 1 по интонационной разметке. Используйте аналогичные интонационные структуры при чтении текста 2.
- •Часть V Интонация незаконченных частей высказывания
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие предложения по интонационной разметке.
- •II. Прочтите следующие предложения, используя интонацию незаконченных частей высказывания.
- •Часть V
- •Модуль III
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Произнесите слова, соблюдая явление а) бокового взрыва; b) носового взрыва; c) потери взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Часть III Основы ритмической организации фразы
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите, чтобы каждая ритмическая группа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •II. Произнесите следующие фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите за тем, чтобы каждая ритмогруппа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •III. Определите число ритмогрупп в следующих фразах. Проанализируйте состав каждой ритмогруппы.
- •V. Разделите фразы на ритмические группы, произнесите их, соблюдая относительно равное время их произнесения.
- •VI. Разделите следующие фразы на ритмические группы в соответствии с семантической и грамматической связностью безударных слогов с ударными.
- •VII. Прочтите следующие ритмогруппы с одним ударением:
- •VIII. Прочтите следующие ритмогруппы с двумя ударениями:
- •Часть IV Интонация обращений
- •Интонация побудительных предложений
- •Интонационные упражнения
- •III. Произнесите фразы с прямым обращением в начальной, конечной позиции и в середине фразы.
- •IV. Произнесите побудительные высказывания с разными высотными вариантами a) нисходящего и b) нисходяще-восходящего тона.
- •Интонация различных типов вопросов
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите, следуя интонационной разметке, данные вопросительные высказывания.
- •Произнесите вопросительные высказывания с высоким и низким восходящим тоном.
- •Произнесите специальные вопросы. Соблюдайте высокий уровень голоса на вопросительном слове и высокий начальный уровень падения на последнем ударном слоге.
- •Прочитайте по разметке разделительные вопросы. Определите, какие вопросы выражают истинный запрос об информации, а какие вопросы служат для поддержания разговора.
- •Прочитайте разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть IV
- •Модуль IV
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [r]
- •Выпадение [t], [d] внутри слова.
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова, соблюдая правила произнесения сочетания [θr].
- •Произнесите слова с сочетаниями сонанта [r] с a) глухими согласными и b) согласными [b], [d], [g]. Помните об оглушении сонанта и о слитности произнесения сочетаний сонанта с [b], [d], [g].
- •Произнесите слова сначала в полной форме, а затем в редуцированной.
- •Часть III Словесное ударение
- •Часть IV
- •Распределение ударений во фразах с конструкцией there is, there are
- •Интонационные упражнения
- •Прочитайте фразы. Соблюдай те различия в произнесении there как части оборота there is (there are) и как наречия места.
- •Прочитайте фразы. Обратите внимание на позицию ядерного слога.
- •Часть V
- •Модуль V
- •Часть I
- •Часть II
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, содержащие сочетания согласных [t], [k], [s] с [w]. Соблюдайте ассимиляцию, имеющую место в данных сочетаниях.
- •Произнесите слова с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите сочетания согласных. Помните, что взрыв смычных [p], [b], [t], [d], [k], [g] происходит одновременно с произнесением щелевых [s], [z].
- •Произнесите слова, соблюдая фрикативный взрыв в сочетаниях на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по глухости.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по звонкости.
- •Часть III Нисходяще-восходящий кинетический тон
- •Интонация разговорных формул
- •Интонация переспросов
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы как переспрос.
- •II. Произнесите разговорные формулы. Обратите внимание, что разные типы разговорных формул могут произноситься с одинаковым кинетическим тоном.
- •III. Прочтите микродиалоги. Сравните интонацию разговорных формул. Обратите внимание, что они различаются по степени официальности и личной заинтересованности говорящего.
- •Часть IV
- •Модуль VI
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II
- •Часть III Нисходяще-восходящий тон в повествовательных фразах
- •Часть IV Ассимиляция (повторение) Звуковые упражнения
- •Произнесите следующие слова и словосочетания, соблюдая потерю взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая носовой взрыв.
- •Произнесите следующие слова и сочетания слов, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие a) ассимиляции по звонкости; b) ассимиляции по глухости.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая редукцию. Опускайте звуки [t], [d] на стыке слов между двумя согласными. Помните, что это правило действует только в разговорной речи.
- •Часть V Интонация различных типов вопросов (повторение) Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие вопросительные высказывания.
- •Общие вопросы.
- •Альтернативные вопросы.
- •3.Специальные вопросы
- •4. Разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть VI
Модуль V
Правила чтения букв Oo, Hh.
Ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [w]. Ассимиляция в сочетаниях альвеолярных и межзубных согласных. Сочетание смычно-взрывных согласных со звуками [s], [z]. Сочетание звонкого согласного и глухого. Сочетание глухого согласного и звонкого.
Нисходяще-восходящий кинетический тон. Интонация разговорных формул. Интонация переспросов.
Часть I
Правила чтения
Английский язык для начинающих стр. 54-57
Часть II
Ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [w]
В сочетаниях согласных [t], [k], [s], [g], [d] с сонантом [w] предшествующий сонанту согласный становится огубленным (лабиализованным). Кроме того. В сочетаниях [w] с глухими [t], [k], [s] сонант оглушается, e.g. [skweǝ], [twi:d].
Ассимиляция в сочетаниях альвеолярных и межзубных согласных
В позиции перед межзубными [θ], [ð] альвеолярные согласные [t], [d], [n], [l], [s], [z] становятся зубными (дентальными), т.е. при их произнесении язык касается внутренней поверхности верхних зубов, а не альвеол, e.g. [tenθ], [ˋtel ðǝm].
Сочетание смычно-взрывных согласных со звуками [s], [z].
Особенностью произнесения сочетаний смычно-взрывных согласных [p], [b], [t], [d], [k], [g] со щелевыми фрикативными [s], [z] является фрикативный взрыв, который происходит в результате слитности одновременного произнесения смычно-взрывных согласных со звуками [s], [z].
Сочетание звонкого согласного и глухого. Сочетание глухого согласного и звонкого.
В английском языке глухие согласные в позиции перед звонкими внутри слова и на стыке слов не озвончаются, а звонкие в позиции перед глухими не оглушаются, e.g. [ˋӕbsent], [ˌdısbıˋli:f].
Звуковые упражнения
-
Произнесите а) слова и b) словосочетания, содержащие сочетания согласных [t], [k], [s] с [w]. Соблюдайте ассимиляцию, имеющую место в данных сочетаниях.
-
kweı kwıd swım swaın kwest swet ˋtwaıaıt
sweı kwız twın kwi:n swıft kwaıt ˋtwentı
sweǝ swıd swᴧm swell kweık twıst ˋswi:tı
kwıǝ swӕg kweıl sweın twaıs kwıt ˋswetǝ
-
ꞌkwaıt ˋwel ꞌkɑ:t ˋwi:l ꞌwaıt ˋwaın ꞌles ˋwındı
ꞌwet ˋwıntǝ ꞌnaıs ˋweı ꞌlaık ˋweıvz ꞌhaık ˋwest
ꞌnıks ˋwedıŋ ꞌsıks ˋwımın ꞌmi:t ˋwılı ꞌgʊd ˋweðǝ
-
Произнесите слова с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
skwɒd skwͻ:l skwɒʃ dwͻ:f skwͻ:k ˋskwaıǝ
swɒb swɒn skwɜ:t skwıʃ sweıð ˋswɒlǝʊ
sweıdʒ swӕŋk swɒtʃ swu:p swɒp ˋswǝʊlǝn
twɒz swu:n twɜ:p twıtʃ kwɜ:k ˋkwɒrǝl
twındʒ swɜ:l kwɜ:t kwıtʃ kwǝʊt ˋkwͻ:tǝ
-
Произнесите слова, соблюдая ассимиляцию в сочетаниях альвеолярный согласный+межзубный согласный а) внутри слова; b) на стыке слов.
-
wıdθ tenθ enθ ˋsevenθ ıˋlevǝnθ ˋmenθɒl
bredθ plınθ tılθ ˋӕnθǝ ˋӕnθǝm ˋsınθısıs
helθ welθ mᴧnθ ˋhelθı ˋhᴧndrǝdθ ˋmӕlθǝ
naınθ sıksθ eıtθ ˋmᴧnθlı ˋpӕnθǝ ˋwelθı
-
ˋtel ðǝm ǝnd ˋθıŋz ǝnd ˋðӕt ɒn ðǝ ˋteıbl dᴧz ðǝ ˋgɜ:l
ˋsel ðǝm bǝt ˋðen ǝnd ˋðeǝ ǝt ðǝ ˋwi:kend dᴧz ðǝ ˋgaı
ˋmi:t ðǝm ɒn ˋðӕt ın ˋðӕt ın ðǝ ˋfӕmılı ꞌsıt ˋðeǝ
ˋni:d ðǝm ıts ˋðıs ız ˋðıs ɒn ðǝ ˋraıt ꞌri:d ðǝ ˋtekst
ˋi:t ðǝm ıts ˋðӕt ın ðǝ ˋklɑ:s ın ðı ˋɒfıs ꞌraıt ðǝ ˋletǝ
ˋli:d ðǝm ız ˋðӕt ɒn ðǝ ˋleft ǝt ðǝ ˋbᴧsstɒp ꞌfi:d ðǝ ˋkӕt
-
Произнесите словосочетания a) с [s/z]+[ð/θ]; b) c[ð/θ]+[z/s] . Следите за четкостью произнесения данных сочетаний.
-
ız ˋθın ız ˋðıs ıts ˋðıs ðıs ˋθıŋ ꞌlʊks ˋθın ʃi·z ðǝ ˋbest
ız ˋθık ız ˋðӕt ıts ˋðӕt hız ˋθͻ:t ꞌӕlıs ˋθıŋks hi·z ðǝ ˋeldıst
ız ˋðeǝ ız ˋðen ıts ˋðeǝz hız ˋθaı ꞌkeıts ˋθɜ:tı ıts ðǝ ˋθıǝtǝ
-
mıθs mӕθs fıfθs skeıðz lǝʊðz
smıθs depθs bɜ:θs beıðz si:ðz
deθs mɒnθs saıðz raıðz bri:ðz