- •Модуль 1
- •Часть I Звуки английского языка
- •Артикуляция
- •Звуковые явления Долгота гласных в английском языке
- •Особенности произнесения звонких и глухих согласных в английском языке
- •Аспирация
- •Звуковые упражнения
- •Интонация Понятие о тонах
- •Нисходящий кинетический тон
- •Восходящий кинетический тон
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите слова с нисходящим кинетическим тоном.
- •Произнесите следующие фразы.
- •Произнесите слова с восходящим тоном.
- •Произнесите вопросительные высказывания как нейтральный запрос об информации.
- •Произнесите вопросительные высказывания с низким восходящим тоном, выражая заинтересованное, дружеское отношение.
- •Часть II Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XVI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть III Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XXI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть IV Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •Модуль II
- •Часть I Английский алфавит
- •Часть II
- •Произнесите следующие словосочетания со связующим [r] на стыке слов. Следите за тем, чтобы основное артикуляторное усилие было направлено не на сонант [r], а на последующий ударный гласный.
- •Произнесите следующие сочетания слов, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Часть III Глагол have в безударной позиции
- •Часть IV Понятие об интонационной структуре
- •Фразовое ударение и редукция служебных слов
- •Редукция глагола be
- •Позиция ядерного слога в английской фразе
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите следующие фразы. Соблюдайте редукцию безударных служебных слов и слитность их произнесения с последующим ударным словом.
- •Сравните позицию ядерного слога в следующих парах фраз.
- •Прочтите текст 1 по интонационной разметке. Используйте аналогичные интонационные структуры при чтении текста 2.
- •Часть V Интонация незаконченных частей высказывания
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие предложения по интонационной разметке.
- •II. Прочтите следующие предложения, используя интонацию незаконченных частей высказывания.
- •Часть V
- •Модуль III
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Произнесите слова, соблюдая явление а) бокового взрыва; b) носового взрыва; c) потери взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Часть III Основы ритмической организации фразы
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите, чтобы каждая ритмическая группа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •II. Произнесите следующие фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите за тем, чтобы каждая ритмогруппа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •III. Определите число ритмогрупп в следующих фразах. Проанализируйте состав каждой ритмогруппы.
- •V. Разделите фразы на ритмические группы, произнесите их, соблюдая относительно равное время их произнесения.
- •VI. Разделите следующие фразы на ритмические группы в соответствии с семантической и грамматической связностью безударных слогов с ударными.
- •VII. Прочтите следующие ритмогруппы с одним ударением:
- •VIII. Прочтите следующие ритмогруппы с двумя ударениями:
- •Часть IV Интонация обращений
- •Интонация побудительных предложений
- •Интонационные упражнения
- •III. Произнесите фразы с прямым обращением в начальной, конечной позиции и в середине фразы.
- •IV. Произнесите побудительные высказывания с разными высотными вариантами a) нисходящего и b) нисходяще-восходящего тона.
- •Интонация различных типов вопросов
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите, следуя интонационной разметке, данные вопросительные высказывания.
- •Произнесите вопросительные высказывания с высоким и низким восходящим тоном.
- •Произнесите специальные вопросы. Соблюдайте высокий уровень голоса на вопросительном слове и высокий начальный уровень падения на последнем ударном слоге.
- •Прочитайте по разметке разделительные вопросы. Определите, какие вопросы выражают истинный запрос об информации, а какие вопросы служат для поддержания разговора.
- •Прочитайте разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть IV
- •Модуль IV
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [r]
- •Выпадение [t], [d] внутри слова.
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова, соблюдая правила произнесения сочетания [θr].
- •Произнесите слова с сочетаниями сонанта [r] с a) глухими согласными и b) согласными [b], [d], [g]. Помните об оглушении сонанта и о слитности произнесения сочетаний сонанта с [b], [d], [g].
- •Произнесите слова сначала в полной форме, а затем в редуцированной.
- •Часть III Словесное ударение
- •Часть IV
- •Распределение ударений во фразах с конструкцией there is, there are
- •Интонационные упражнения
- •Прочитайте фразы. Соблюдай те различия в произнесении there как части оборота there is (there are) и как наречия места.
- •Прочитайте фразы. Обратите внимание на позицию ядерного слога.
- •Часть V
- •Модуль V
- •Часть I
- •Часть II
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, содержащие сочетания согласных [t], [k], [s] с [w]. Соблюдайте ассимиляцию, имеющую место в данных сочетаниях.
- •Произнесите слова с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите сочетания согласных. Помните, что взрыв смычных [p], [b], [t], [d], [k], [g] происходит одновременно с произнесением щелевых [s], [z].
- •Произнесите слова, соблюдая фрикативный взрыв в сочетаниях на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по глухости.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по звонкости.
- •Часть III Нисходяще-восходящий кинетический тон
- •Интонация разговорных формул
- •Интонация переспросов
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы как переспрос.
- •II. Произнесите разговорные формулы. Обратите внимание, что разные типы разговорных формул могут произноситься с одинаковым кинетическим тоном.
- •III. Прочтите микродиалоги. Сравните интонацию разговорных формул. Обратите внимание, что они различаются по степени официальности и личной заинтересованности говорящего.
- •Часть IV
- •Модуль VI
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II
- •Часть III Нисходяще-восходящий тон в повествовательных фразах
- •Часть IV Ассимиляция (повторение) Звуковые упражнения
- •Произнесите следующие слова и словосочетания, соблюдая потерю взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая носовой взрыв.
- •Произнесите следующие слова и сочетания слов, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие a) ассимиляции по звонкости; b) ассимиляции по глухости.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая редукцию. Опускайте звуки [t], [d] на стыке слов между двумя согласными. Помните, что это правило действует только в разговорной речи.
- •Часть V Интонация различных типов вопросов (повторение) Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие вопросительные высказывания.
- •Общие вопросы.
- •Альтернативные вопросы.
- •3.Специальные вопросы
- •4. Разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть VI
Часть V Интонация незаконченных частей высказывания
Незаконченные части высказывания, в частности, перечисления, развернутые обстоятельства места и времени, стоящие в начале предложения, обычно произносятся с низким восходящим кинетическим тоном, так как основное значение, которое выражает этот тон – незаконченность, незавершенность. Пример: We ˏlisten, ˏread and learn `words at our ˈEnglish ˈlessons.
Интонационные упражнения
-
Прочтите следующие предложения по интонационной разметке.
a) 1. 'Nick has a ˏtable and a ˋsofa in his room.
2. ˈBetsy speaks ˏEnglish and ˋFrench.
3. 'Mary sells ˏjeans and ˋsweaters at the shop.
4. ˈBen plays ˏtennis and ˋfootball.
5. ˈPolly needs ˏbutter and ˋmilk for her ˌcake.
6. ˈMary likes ˏroses and ˋtulips.
b) 1. We ˈstudy ˏEnglish, ˏGerman, ˏFrench and ˋLatin.
2. ˈKate has a ˏdog, a ˏparrot, a ˏrabbit and a little ˋkitten.
3. I’m ˈfree on ˏMonday, ˏTuesday, ˏWednesday and ˋFriday.
4. Mike has a comˏputer, a TˏV-set, a CˏD player and a ˋbookcase in his ˌroom.
5. ˈBob is very ˋsporty. He ˈplays ˏhockey, ˏfootball, ˏtennis and ˋbaseball.
6. ˈMonica can ˈspeak ˏEnglish, ˏPolish and a ˈlittle Iˋtalian.
7. You can ˈbuy ˏbread, ˏmilk, ˏcheese, ˏbutter and ˋmeat in that ˌshop.
c) 1. There is a ˈbig round ˏtable, ˈfour ˏchairs, a ˈlarge TˏV-set and a ˈPersian
ˋcarpet in my ˌdining-room.
2. ˈMike has a ˈlittle ˏtorch, a ˈbox of ˏmatches, ˈtwo used ˏtickets, some
ˏchocolates, a ˈcouple of ˏnails and a ˋstring in his ˌpockets.
3. There is a ˈhuge ˏdictionary, some ˏbooks, a ˈfew ˏexercise-books and a
ˋpen on the ˌdesk.
4. ˈBetsy usually ˈmakes some ˈvegetable ˏsalads, ˈfish ˏsandwiches, ˈroasted
ˏmeat and a deˈlicious ˋapple-pie for her ˌguests.
5. There is a ˈbig ancient ˏclock, ˈtwo ˏcandlesticks, some ˏphotographs and
a Chiˈnese ˋvase on the ˌmantelpiece.
6. There is a ˈhuge mug of ˏcoffee, a ˈbig bar of ˏchocolate and some ˋnuts
for ˌHarry. He is ˈvery ˋ tired .
7.ˈPeter usually has a ˈdark ˏsuit, a ˈwhite ˏshirt, a ˏtie and a ˈpair of ˈblack
ˋshoes ˌon at his ˌworking place.
8.There are ˈtwo cartons of ˏmilk, a ˈdozen ˏeggs, a ˈsmall piece of
ˏcheese and some ˋapples in the ˌfridge.
d) 1. ˈEvery ˈSunday afterˏnoon they ˈgo and ˈsee their ˋgranny.
2. Inˈ front of the ˏhouse they have a ˈbig ˋpool.
3. In the ˈmiddle of the ˏroom I see a ˈbig round ˋtable.
4. ˈEvery other ˏday we ˈplay ˋtennis.
5. Near the hoˏtel we see a ˈbig ˋshop.
6. On ˈSaturday ˏevenings ˈNick and ˈMary go to the ˋcinema.
7. ˈEarly in the ˏmorning ˈKate likes to ˈdrink ˋcoffee.
8. ˈNext to the ˏclock I see a ˈpicture of ˈJack’s ˋfamily.
II. Прочтите следующие предложения, используя интонацию незаконченных частей высказывания.
-
1. He likes spring and summer.
2. I see bread and butter on the plate.
3. It’s hot and sunny in summer.
4. We like to sing and dance at a party.
5. I go skating and swimming with my dad.
6. We have two bedrooms and a living room in our flat.
7. Tom has fish and chips for lunch.
8. I see two books and a pen on the table.
9. My sister speaks English and Spanish.
10. I walk my dog in the morning and in the evening.
-
1. Jack can ski, swim and dance.
2. There are some folks, knives, spoons and glasses in the cupboards.
3. You can buy books, dictionaries, pens and pencils in this shop.
4. My brother plays chess, writes poetry, uses a computer and drives a car.
5. There is an armchair, a fireplace, a television and a plant in the living room.
6. We speak English, do exercises, write tests and make up dialogues in class.
7. They have classes on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday.
8. There is a fridge, a cooker, a dishwasher and a few cupboards in the kitchen.
9. Mary usually buys milk, bread, butter, cheese and fruit at the supermarket.
10. Jack has got a father, a mother, two sisters and a brother.
-
1. You can buy stamps, envelopes, postcards, newspapers and magazines at the newsagent’s.
2. His grandfather usually watches football matches, films and news programs on TV.
3. We need apples, bananas, oranges, grapes and pears for this fruit salad.
4. She’s married to an American and has three sons and two daughters.
5. There is a swimming pool, a supermarket, a theatre, a cinema and a park in this town.
6. They grow potatoes, cucumbers, tomatoes, cabbage, carrots and garlic in their kitchen garden.
7. Steve wants to visit England, Spain, Japan, Italy, Poland and the USA.
8. These people are very friendly, polite, helpful, hospitable and intelligent.
9. My friend enjoys playing computer games, listening to music, going to the cinema, taking photographs and reading books.
10. Mike wears a dark suit, a blue shirt, a tie and shoes at work.
-
1. On the top shelf there are some books, albums, a CD player and Kate’s headphones.
2. In summer we swim, sunbath, play football, ride bicycles, go for walks.
3. In the living room there is a big window and a nice comfortable sofa opposite it.
4. After classes Nick’s brother goes home, has lunch, relaxes to music, does his homework and walks his dog in the park.
5. Every other Saturday Jane visits her grandparents and helps them about the house.
6. On week days my neighbour goes shopping, cooks meals and does the washing up.
7. In our street there are a lot of small shops, a cafe, a museum, a school and a post office.
8. Between the supermarket and the baker’s there is a chemists.