- •Модуль 1
- •Часть I Звуки английского языка
- •Артикуляция
- •Звуковые явления Долгота гласных в английском языке
- •Особенности произнесения звонких и глухих согласных в английском языке
- •Аспирация
- •Звуковые упражнения
- •Интонация Понятие о тонах
- •Нисходящий кинетический тон
- •Восходящий кинетический тон
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите слова с нисходящим кинетическим тоном.
- •Произнесите следующие фразы.
- •Произнесите слова с восходящим тоном.
- •Произнесите вопросительные высказывания как нейтральный запрос об информации.
- •Произнесите вопросительные высказывания с низким восходящим тоном, выражая заинтересованное, дружеское отношение.
- •Часть II Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XVI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть III Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XXI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть IV Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •Модуль II
- •Часть I Английский алфавит
- •Часть II
- •Произнесите следующие словосочетания со связующим [r] на стыке слов. Следите за тем, чтобы основное артикуляторное усилие было направлено не на сонант [r], а на последующий ударный гласный.
- •Произнесите следующие сочетания слов, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Часть III Глагол have в безударной позиции
- •Часть IV Понятие об интонационной структуре
- •Фразовое ударение и редукция служебных слов
- •Редукция глагола be
- •Позиция ядерного слога в английской фразе
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите следующие фразы. Соблюдайте редукцию безударных служебных слов и слитность их произнесения с последующим ударным словом.
- •Сравните позицию ядерного слога в следующих парах фраз.
- •Прочтите текст 1 по интонационной разметке. Используйте аналогичные интонационные структуры при чтении текста 2.
- •Часть V Интонация незаконченных частей высказывания
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие предложения по интонационной разметке.
- •II. Прочтите следующие предложения, используя интонацию незаконченных частей высказывания.
- •Часть V
- •Модуль III
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Произнесите слова, соблюдая явление а) бокового взрыва; b) носового взрыва; c) потери взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Часть III Основы ритмической организации фразы
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите, чтобы каждая ритмическая группа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •II. Произнесите следующие фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите за тем, чтобы каждая ритмогруппа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •III. Определите число ритмогрупп в следующих фразах. Проанализируйте состав каждой ритмогруппы.
- •V. Разделите фразы на ритмические группы, произнесите их, соблюдая относительно равное время их произнесения.
- •VI. Разделите следующие фразы на ритмические группы в соответствии с семантической и грамматической связностью безударных слогов с ударными.
- •VII. Прочтите следующие ритмогруппы с одним ударением:
- •VIII. Прочтите следующие ритмогруппы с двумя ударениями:
- •Часть IV Интонация обращений
- •Интонация побудительных предложений
- •Интонационные упражнения
- •III. Произнесите фразы с прямым обращением в начальной, конечной позиции и в середине фразы.
- •IV. Произнесите побудительные высказывания с разными высотными вариантами a) нисходящего и b) нисходяще-восходящего тона.
- •Интонация различных типов вопросов
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите, следуя интонационной разметке, данные вопросительные высказывания.
- •Произнесите вопросительные высказывания с высоким и низким восходящим тоном.
- •Произнесите специальные вопросы. Соблюдайте высокий уровень голоса на вопросительном слове и высокий начальный уровень падения на последнем ударном слоге.
- •Прочитайте по разметке разделительные вопросы. Определите, какие вопросы выражают истинный запрос об информации, а какие вопросы служат для поддержания разговора.
- •Прочитайте разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть IV
- •Модуль IV
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [r]
- •Выпадение [t], [d] внутри слова.
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова, соблюдая правила произнесения сочетания [θr].
- •Произнесите слова с сочетаниями сонанта [r] с a) глухими согласными и b) согласными [b], [d], [g]. Помните об оглушении сонанта и о слитности произнесения сочетаний сонанта с [b], [d], [g].
- •Произнесите слова сначала в полной форме, а затем в редуцированной.
- •Часть III Словесное ударение
- •Часть IV
- •Распределение ударений во фразах с конструкцией there is, there are
- •Интонационные упражнения
- •Прочитайте фразы. Соблюдай те различия в произнесении there как части оборота there is (there are) и как наречия места.
- •Прочитайте фразы. Обратите внимание на позицию ядерного слога.
- •Часть V
- •Модуль V
- •Часть I
- •Часть II
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, содержащие сочетания согласных [t], [k], [s] с [w]. Соблюдайте ассимиляцию, имеющую место в данных сочетаниях.
- •Произнесите слова с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите сочетания согласных. Помните, что взрыв смычных [p], [b], [t], [d], [k], [g] происходит одновременно с произнесением щелевых [s], [z].
- •Произнесите слова, соблюдая фрикативный взрыв в сочетаниях на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по глухости.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по звонкости.
- •Часть III Нисходяще-восходящий кинетический тон
- •Интонация разговорных формул
- •Интонация переспросов
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы как переспрос.
- •II. Произнесите разговорные формулы. Обратите внимание, что разные типы разговорных формул могут произноситься с одинаковым кинетическим тоном.
- •III. Прочтите микродиалоги. Сравните интонацию разговорных формул. Обратите внимание, что они различаются по степени официальности и личной заинтересованности говорящего.
- •Часть IV
- •Модуль VI
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II
- •Часть III Нисходяще-восходящий тон в повествовательных фразах
- •Часть IV Ассимиляция (повторение) Звуковые упражнения
- •Произнесите следующие слова и словосочетания, соблюдая потерю взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая носовой взрыв.
- •Произнесите следующие слова и сочетания слов, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие a) ассимиляции по звонкости; b) ассимиляции по глухости.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая редукцию. Опускайте звуки [t], [d] на стыке слов между двумя согласными. Помните, что это правило действует только в разговорной речи.
- •Часть V Интонация различных типов вопросов (повторение) Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие вопросительные высказывания.
- •Общие вопросы.
- •Альтернативные вопросы.
- •3.Специальные вопросы
- •4. Разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть VI
Звуковые упражнения
Английский язык для начинающих стр. 44-49 упр. I – XX
XXI. Произнесите следующие фразы.
|
ˈðıs ız ə ˈbızı `stri:t ə ˈlɒt əv ˈfeıməs ˏa:tısts lıv ın ə`merıkə ðıs ˈkɒfı ız `hɒt ˈwɒt ız `ðıs ðə ˈtri:z a⋅ `red |
hi⋅ ˈspi:ks ˈverı `wel ˈweə dʌz hı `lıv ˈði:z ˈleıdız a⋅ ˈverı `naıs ˈweər ız ˈmaıks `sıstə ˈız ðeə ˈdɔ:tər ə ˏdɒktə |
Часть IV Артикуляция
|
[ʊ] |
язык оттянут назад, но не так глубоко как для [у], губы лишь слегка выдвинуты вперед, расстояние между челюстями больше чем для [у] |
look [lʊk] |
|
[u:] |
язык оттянут назад, но не так глубоко как для [у], губы лишь слегка выдвинуты вперед, расстояние между челюстями меньше чем для [ʊ], нижняя губа выдвинута вперед больше, чем верхняя |
two [tu:] |
|
[ʃ] [ʒ] |
поднята средняя спинка языка, поэтому мягче, чем [ш], [ж] |
she [ʃi:] Asia [ˈeıʒə] |
|
[ʧ] |
тверже чем русский [ч], но мягче чем белорусский [ч] |
chat [ʧæt] |
|
[ʤ] |
произносить слитно, мягче чем [ʧ] |
job [ʤɒb] |
|
[aʊ] |
плоский язык слегка выдвинут вперед |
how [haʊ] |
|
[əʊ] |
артикуляция ядра совпадает с [ɜ:], плоский уклад языка, но [əʊ] более открытый и лабиализованный |
no [nəʊ] |
|
[ʊə] |
ядро совпадает с [ʊ] |
tour [tʊə] |
Звуковые упражнения
Английский язык для начинающих стр. 66-71 упр. I – XIX
XX. Произнесите следующие фразы.
|
ˈpæmələ ˈti:ʧız `ʧıldrən ðə ˈweðər ız `faın ˈðeı a⋅ frəm `ıŋglənd hız ˈgɒt ə ˈflæt ın `lʌndən ʃi⋅ ˈhæz tʊ `brʌðəz |
ˈgıv hım `ænı bʊk ðə ˈka:z səʊ `dɜ:tı ˈız hız ˈneım ˏben ˈwaı a⋅ ˈjʊ ık`saıtıd ˈwɒt ız hı `weərıŋ |
Модуль II
Английский алфавит.
Слогообразование в английском языке.
Правила чтения букв Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy.
Связующее [r].
Глагол have в безударной позиции.
Понятие об интонационной структуре. Фразовое ударение и редукция служебных слов. Редукция глагола be. Позиция ядерного слога в английской фразе.
Интонация незаконченных частей высказывания.
Часть I Английский алфавит
|
Aa [eı] Bb [bi:] Cc [si:] Dd [di:] Ee [i:] Ff [ef] Gg [dʒi:] Hh [eıʧ] Ii [aı] |
Jj [dʒeı] Kk [keı] Ll [el] Mm [em] Nn [en] Oo [əʊ] Pp [pi:] Qq [kju:] Rr [ɑ:] |
Ss [es] Tt [ti:] Uu [ju:] Vv [vi:] Ww [dʌblju:] Xx [eks] Yy [waı] Zz [zed]
|
Слогообразование в английском языке.
Количество слогов в слове определяется по количеству гласных. В английском языке слогообразующими звуками являются не только гласные, но и сонанты [n, l, m] в абсолютной конечной позиции в слове после согласного или между двумя конечными согласными. Например, [bi:tl], [ni:dnt], [ıznt].
Правила чтения
Английский язык для начинающих стр. 17-18