- •Модуль 1
- •Часть I Звуки английского языка
- •Артикуляция
- •Звуковые явления Долгота гласных в английском языке
- •Особенности произнесения звонких и глухих согласных в английском языке
- •Аспирация
- •Звуковые упражнения
- •Интонация Понятие о тонах
- •Нисходящий кинетический тон
- •Восходящий кинетический тон
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите слова с нисходящим кинетическим тоном.
- •Произнесите следующие фразы.
- •Произнесите слова с восходящим тоном.
- •Произнесите вопросительные высказывания как нейтральный запрос об информации.
- •Произнесите вопросительные высказывания с низким восходящим тоном, выражая заинтересованное, дружеское отношение.
- •Часть II Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XVI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть III Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •XXI. Произнесите следующие фразы.
- •Часть IV Артикуляция
- •Звуковые упражнения
- •Модуль II
- •Часть I Английский алфавит
- •Часть II
- •Произнесите следующие словосочетания со связующим [r] на стыке слов. Следите за тем, чтобы основное артикуляторное усилие было направлено не на сонант [r], а на последующий ударный гласный.
- •Произнесите следующие сочетания слов, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Часть III Глагол have в безударной позиции
- •Часть IV Понятие об интонационной структуре
- •Фразовое ударение и редукция служебных слов
- •Редукция глагола be
- •Позиция ядерного слога в английской фразе
- •Интонационные упражнения
- •Произнесите следующие фразы. Соблюдайте редукцию безударных служебных слов и слитность их произнесения с последующим ударным словом.
- •Сравните позицию ядерного слога в следующих парах фраз.
- •Прочтите текст 1 по интонационной разметке. Используйте аналогичные интонационные структуры при чтении текста 2.
- •Часть V Интонация незаконченных частей высказывания
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие предложения по интонационной разметке.
- •II. Прочтите следующие предложения, используя интонацию незаконченных частей высказывания.
- •Часть V
- •Модуль III
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Произнесите слова, соблюдая явление а) бокового взрыва; b) носового взрыва; c) потери взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление носового взрыва.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, соблюдая явление потери взрыва.
- •Часть III Основы ритмической организации фразы
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите, чтобы каждая ритмическая группа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •II. Произнесите следующие фразы в соответствии с обозначенным ритмическим членением. Следите за тем, чтобы каждая ритмогруппа занимала примерно одинаковый промежуток времени.
- •III. Определите число ритмогрупп в следующих фразах. Проанализируйте состав каждой ритмогруппы.
- •V. Разделите фразы на ритмические группы, произнесите их, соблюдая относительно равное время их произнесения.
- •VI. Разделите следующие фразы на ритмические группы в соответствии с семантической и грамматической связностью безударных слогов с ударными.
- •VII. Прочтите следующие ритмогруппы с одним ударением:
- •VIII. Прочтите следующие ритмогруппы с двумя ударениями:
- •Часть IV Интонация обращений
- •Интонация побудительных предложений
- •Интонационные упражнения
- •III. Произнесите фразы с прямым обращением в начальной, конечной позиции и в середине фразы.
- •IV. Произнесите побудительные высказывания с разными высотными вариантами a) нисходящего и b) нисходяще-восходящего тона.
- •Интонация различных типов вопросов
- •Интонационные упражнения
- •Прочтите, следуя интонационной разметке, данные вопросительные высказывания.
- •Произнесите вопросительные высказывания с высоким и низким восходящим тоном.
- •Произнесите специальные вопросы. Соблюдайте высокий уровень голоса на вопросительном слове и высокий начальный уровень падения на последнем ударном слоге.
- •Прочитайте по разметке разделительные вопросы. Определите, какие вопросы выражают истинный запрос об информации, а какие вопросы служат для поддержания разговора.
- •Прочитайте разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть IV
- •Модуль IV
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II Ассимиляция в сочетаниях согласных с сонантом [r]
- •Выпадение [t], [d] внутри слова.
- •Звуковые упражнения
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова, соблюдая правила произнесения сочетания [θr].
- •Произнесите слова с сочетаниями сонанта [r] с a) глухими согласными и b) согласными [b], [d], [g]. Помните об оглушении сонанта и о слитности произнесения сочетаний сонанта с [b], [d], [g].
- •Произнесите слова сначала в полной форме, а затем в редуцированной.
- •Часть III Словесное ударение
- •Часть IV
- •Распределение ударений во фразах с конструкцией there is, there are
- •Интонационные упражнения
- •Прочитайте фразы. Соблюдай те различия в произнесении there как части оборота there is (there are) и как наречия места.
- •Прочитайте фразы. Обратите внимание на позицию ядерного слога.
- •Часть V
- •Модуль V
- •Часть I
- •Часть II
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания, содержащие сочетания согласных [t], [k], [s] с [w]. Соблюдайте ассимиляцию, имеющую место в данных сочетаниях.
- •Произнесите слова с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите сочетания согласных. Помните, что взрыв смычных [p], [b], [t], [d], [k], [g] происходит одновременно с произнесением щелевых [s], [z].
- •Произнесите слова, соблюдая фрикативный взрыв в сочетаниях на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по глухости.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие ассимиляции по звонкости.
- •Часть III Нисходяще-восходящий кинетический тон
- •Интонация разговорных формул
- •Интонация переспросов
- •Интонационные упражнения
- •I. Произнесите фразы как переспрос.
- •II. Произнесите разговорные формулы. Обратите внимание, что разные типы разговорных формул могут произноситься с одинаковым кинетическим тоном.
- •III. Прочтите микродиалоги. Сравните интонацию разговорных формул. Обратите внимание, что они различаются по степени официальности и личной заинтересованности говорящего.
- •Часть IV
- •Модуль VI
- •Часть I Правила чтения
- •Часть II
- •Часть III Нисходяще-восходящий тон в повествовательных фразах
- •Часть IV Ассимиляция (повторение) Звуковые упражнения
- •Произнесите следующие слова и словосочетания, соблюдая потерю взрыва.
- •Произнесите слова и словосочетания, соблюдая носовой взрыв.
- •Произнесите следующие слова и сочетания слов, соблюдая явление бокового взрыва.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
- •Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
- •Произнесите слова и сочетания слов, соблюдая отсутствие a) ассимиляции по звонкости; b) ассимиляции по глухости.
- •Произнесите а) слова и b) словосочетания с сочетаниями согласных с сонантом [w]. Соблюдайте необходимые звуковые явления.
- •Произнесите словосочетания, соблюдая редукцию. Опускайте звуки [t], [d] на стыке слов между двумя согласными. Помните, что это правило действует только в разговорной речи.
- •Часть V Интонация различных типов вопросов (повторение) Интонационные упражнения
- •Прочтите следующие вопросительные высказывания.
- •Общие вопросы.
- •Альтернативные вопросы.
- •3.Специальные вопросы
- •4. Разделительные вопросы.
- •Прочтите вопросительные предложения, используя изученные интонационные модели.
- •Часть VI
-
Произнесите слова и словосочетания, соблюдая носовой взрыв.
-
ˋsᴧdn ǝt ˋnu:n pǝˋlaıtnǝs ˋhɑ:dnıŋ
ˋpɑ:dn ꞌraıt ˋnaʊ ˋsmɑ:tnǝs ˋfraıtnıŋ
ˋbraıtn ꞌgʊd ˋnju:z ˋru:dnǝs ˋwi:knǝs
ˋlaıtn ꞌgʊd ˋnaıt ˋkaındnǝs ˋplᴧmpnǝs
ˋhaıtn ˋsɜ:tn ˋfӕtnıŋ ˋdɑ:knǝs
ˋbrͻ:dn ˋgɑ:dn ˋswi:tnıŋ ˋraıpnǝs
-
ˋθıknıŋ ˋlıp ˌnӕrǝʊıŋ ꞌgǝʊld ˋmedl ıˋkwıpmǝnt
ˋsıknıŋ ꞌᴧp ˋnͻ:θ ꞌnɒt ˋmᴧtʃ ˋʃıpmǝnt
ˋkwıknıŋ ˋsteıtmǝnt bıꞌjɒnd ˋmeʒǝ ꞌkwık ˋmaınd
ˋdi:pnıŋ ˋͻıntmǝnt ꞌgʊd ˋmͻ:nıŋ ꞌblӕk ˋmɑ:kıt
ꞌdɑ:k ˋnaıt rıˋzentmǝnt ˋstıgma ꞌbıg ˋmᴧnı
ꞌbıg ˋneıʃn ıkˋsaıtmǝnt ˋblӕkmeıl ꞌtɒp ˋmɑ:ks
-
Произнесите следующие слова и сочетания слов, соблюдая явление бокового взрыва.
-
klǝʊðz ˋhӕndl ˋspɒtlǝs ˋӕmplı
glımps ˋdʒᴧŋgl ˋhǝʊplǝs ˋlaıklı
pleın ˋbӕtl ˋtɒplǝs ˋbrısklı
kleım ˋsaıkl ˋgraʊndlǝs ˋhɑ:dlı
bleım ˋrӕmbl ˋendlǝs ˋraıtlı
plᴧndʒ ˋsɑ:mpl ˋreklǝs ˋwi:klı
-
ǝt ˋlɑ:dʒ ꞌpɒt ˋlᴧk ꞌgʊd ˋlᴧk
ǝt ˋleŋgθ ꞌgʊd ˋlʊks ꞌspi:k ˋlaʊdǝ
ǝt ˋlɑ:st ꞌhɒt ˋlaın ꞌlıtl baı ılıtl
ǝt ˋli:st ꞌtɒp ˋleıǝ ǝ ꞌkwık ˋlʊk
ꞌhɑ:d ˋlaıf ꞌkwaıt ˋleıt ꞌblӕk ˋlӕdǝ
-
Произнесите словосочетания, соблюдая явление “связующее [r]”.
after ˋall a ꞌlecture on ˋhistory ꞌdead or aˋlive ꞌclutter of ˋcats
for ˋexample a ꞌpicture of a ˋcity ꞌsooner or ˋlater ꞌlitter of ˋpigs
for ˋinstance a ꞌteacher of ˋFrench ꞌask for a ˋfavour ꞌnever ˋagain
more imˋportant a ꞌtour of ˋScotland ꞌGerman or ˋEnglish ꞌpair of ˋhorses
ꞌfar ˋaway the ꞌTower of ˋLondon ꞌpartner and ˋcolleague ꞌclear ˋeyes
-
Произнесите пары слов, соблюдая явление оглушения сонанта [r] a) внутри слова; b) на стыке слов.
-
fraʊn traʊt ˋfrıvǝl ˋkrıkıt ˋprıntıd ˋtrıkı ˋθrıftı
kraʊd θrǝʊn ˋfri:zıŋ ˋkri:tʃǝ ˋpri:tʃǝ ˋtri:zn ˋθretn
praʊd treıl ˋfreıgrǝnt ˋkreızı ˋpreızıŋ ˋtrӕmplıŋ ˋθreʃǝʊld
-
ꞌbest ˋri:zn ꞌhi:t ˋrӕʃ ꞌpӕnık ˋraızıŋ ꞌswi:p ˋru:fs
ꞌleıt ˋraızǝ ꞌlaıt ˋreın ꞌbɜ:θ ˋreıt ꞌdi:p ˋrıŋklz
-
Произнесите слова и словосочетания, соблюдая слитное произнесение сочетаний [dr], [br], [gr]. Помните, что в сочетании [dr] звук [d] становится заальвеолярным, а в сочетаниях [br], [gr] ассимиляция отсутствует.
ˋbri:flı ˋ gri:nıʃ ˋdri:mıŋ ꞌǝʊld ˋrᴧgz
ˋbraıtlı ˋgri:vǝs ˋdrͻ:bӕk ꞌӕsıd ˋreın
ˋbrͻ:dlı ˋgru:sǝm ˋdraıvıŋ ꞌdıg ˋrӕpıdlı
ˋbraʊnıŋ ˋgraʊlıŋ ˋdraʊnıŋ ꞌbıg ˋrӕbıt