- •История систем образования и воспитания: дооктябрьский (дореволюционный) период Учебно-методический комплекс Майкоп 2008
- •Модуль 5. Россия: народная педагогика (до XI в.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам
- •Словарь
- •Литература
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Д ошкольное воспитание общественное
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспектв.
- •4. Примеры псевдотестов по учебной информации
- •Задание: «Старинные русские меры длины»
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля:
- •Модуль 6. Россия: православная педагогика (XI–XVII вв.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам
- •Словарь
- •Литература
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
- •Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспекта.
- •Государство Русь
- •4. Примеры псевдотестов по учебной информации
- •Задание: «Патриархальная Русь: средства и ступени обучения»
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля:
- •Модуль 7. Россия: дворянско-государственная педагогика (XVIII – первая половина XIX вв.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам.
- •Школа и педагогика в России XVIII века
- •Школьные реформы первой половины XVIII века
- •Школа и педагогическая мысль во второй половине XVIII века
- •Школа и педагогика России первой половины XIX века
- •Словарь
- •Литература
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Математические, навигацкие, инженерные, артиллерийские, горные школы
- •Екатерина II
- •Имена просветителей, мыслителей, ученых, деятелей теории и практики воспитания, образования. Их вклад (основные сочинения, научные труды и практические дела)- Кто есть кто.
- •Министерство Народного Просвещения
- •Наиболее значимые события в системе образования стран (страны), реформы, если они проводились, изменения в политике властей в отношении образования – как происходило развитие системы образования.
- •История и современность («связь времен») – что пришло к нам оттуда, сохранилось в том или ином виде.
- •Специфически дошкольный компонент информации – что в этот период реализовано в теории и практике дошкольного воспитания (наиболее значимо и интересно).
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспектов.
- •Светское образование р еформы XVIII в.
- •« Просвещение»
- •4. Примеры псевдотестов по теме
- •Задание: «Врата учености»
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля
- •Модуль 8. Россия: общественная педагогика (вторая половина XIX в. – 1917 г.)
- •1. Реферативное изложение учебной информации по учебникам.
- •Словарь
- •Литература:
- •2. Тезисное представление учебной информации
- •Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.
- •Имена просветителей, мыслителей, ученых, деятелей теории и практики воспитания, образования. Их вклад (основные сочинения, научные труды и практические дела) – кто есть кто
- •Наиболее значимые события в системе образования стран (страны), реформы, если они проводились, изменения в политике властей в отношении образования – как происходило развитие системы образования.
- •3. Представление учебной информации в виде схемоконспектов.
- •Педагогические идеи в России конца XIX вв.
- •Педагогическая мысль в России во 2-й половине XIX века – начале XX века
- •1864 Год – Устав средних школ
- •1863 Год - Университетский Устав
- •Конец 50-х годов – Воскресные школы
- •Созданы
- •4. Примеры псевдотестов по теме
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •6. Вопросы для контроля и самоконтроля:
- •История систем образования и воспитания: дооктябрьский (дореволюционный) период Учебно-методический комплекс Майкоп 2008
Д ошкольное воспитание общественное
Литература:
1. Антология пед. мысли Др. Руси и Русского государства XIV-XVII вв. /Сост. С.Д. Бабишин /Б.Н. Митюров. – М.: Педагогика, 1985. – С. 10 - 21.
3. Представление учебной информации в виде схемоконспектв.
Р екомендация студенту. Расшифруйте приведенные схемоконспекты и изложите, используя в качестве «зрительной опоры», связный рассказ. Критически проанализируйте их содержание и оформление и предложите свои варианты схемоконспектов.
4. Примеры псевдотестов по учебной информации
Рекомендации преподавателю и студенту. Здесь даны псевдотесты, в соответствии с которыми можно проверить, насколько усвоена учебная информация по модулю, и разработать самостоятельно задания по содержанию модуля.
1. В чем выражаются цели воспитания в народной педагогике?
а) в образе идеального человека;
б) в образе гуманного человека.
2. Роль отца как воспитателя утвердилась…
а) с формированием рода, племени;
б) после зарождения государственности;
в) после возникновения института семьи.
3. Первый печатный букварь составил…
а) Иван Федоров;
б) Карион Истомин;
в) Кирик Новгородец.
4. Какие средства включает в себя и считаются основными в так называемой материнской педагогике?
а) сочетание словесного и эмоционального воздействия с физическими упражнениями;
б) запреты;
в) физические наказания.
5. Пословицы от мифов отличаются тем, что …
а) они лишены субъективизма;
б) они выражают фантастические представления людей;
в) выражают языческое мировоззрение.
6. Что такое табу?
а) образцы рекомендованных поступков;
б) запрет;
в) физические упражнения.
7. В ходе воспитания через обычаи получали:
а) социально-значимые качества;
б) трудовые навыки и умения;
в) указания к действиям.
8. Чем были обусловлены цели и задачи обучения и воспитания детей в древние времена?
а) социально-экономическими факторами;
б) морфологическими факторами.
9. Пути проникновения идей народной педагогики в культурное сознание рассмотрел:
а) Ушинский К.Д.;
б) Толстой Л.Н.;
в) Коменский Я.А.
10. Идея народности воспитания определяла педагогическую систему:
а) К.Д. Ушинского;
б) Ф.А. Дистервега.
Ключ:
Внимательно прочитайте строчки из хрестоматии и укажите верный ответ.
Строчки из хрестоматии по истории педагогики |
Название произведения
|
1. Что является замечательным памятником древнерусской литературы и педагогической мысли конца 11 века? |
А - «Букварь» Б - «Слово о полку Игореве» В - «Родное слово» Г - «Домострой» Д - «Поучение князя Владимира Мономаха детям»
|
2. Это произведение отличается гуманистическим содержанием, прогрессивными методическими идеями и художественными достоинствами. |
|
3. Это произведение дает яркое представление о взглядах на семейную жизнь и воспитание того времени. |
|
4. В этом методическом руководстве для учащихся К.Д. Ушинского впервые употребил термин «народная педагогика»? |
|
5. Выдающееся произведение того времени, в котором воспевается мужество и храбрость богатырей.
|
Ключ: 1Д; 2А; 3Г; 4В; 5Б.
Внимательно прочитайте вопросы и в каждом случае выберите верный ответ.
Вопрос |
Ответ |
1.Что является источником изучения народной педагогики? |
а) Иван Федоров
б) запреты
в) словесное и эмоциональное воздействие с физическими упражнениями
г) Я.А.Коменский
д) отец
е) традиции
ж) К.Д.Ушинский
з) фольклор
и) мать
к) пословицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Кто из педагогов рассмотрел пути проникновения идей народной педагогики в культурное сознание? |
Ключ: 1з; 2и; 3к; 4е; 5д; 6б; 7ж; 8а; 9в; 10г.
Внимательно прочитайте вопросы и в каждом случае выберите верный ответ.
Вопрос |
Ответ |
|
а) 988 г.
б) «Слово о полку Игореве»
в) традиции
г) К.Д.Ушинский
д) 1574 г.
е) «Поучение князя Владимира Мономаха детям»
ж) запрет
з) Иван Федоров
и) 1687 г.
к) «Домострой» |
|
|
|
|
|
|
5. В этот год открывается славяно-греко-латинская академия. |
|
6. Это произведение дает яркое представление о взглядах на семейную жизнь и воспитание того времени. |
|
|
|
|
|
|
|
10. Кто впервые употребил термин «народная педагогика». |
Ключ: 1ж; 2д; 3е; 4в; 5и; 6к; 7з; 8б; 9а; 10г.