- •Содержание
- •Кафедра: Социальной психологии и психосоциальных технологий
- •Рабочая программа По курсу «Основы личностного консультирования и психотерапии»
- •Пояснительная записка
- •Тематический план курса для студентов дневного отделения
- •Тематический план курса для студентов заочного отделения
- •Тематический план курса для студентов заочного отделения (ускоренное, второе высшее)
- •Содержательная часть
- •Раздел 1. Общие основы личностного консультирования и психотерапии
- •Раздел 2. Условия и принципы эффективного личностного консультирования
- •Раздел 3. Психологическая проблема клиента
- •Раздел 4. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования и психотерапии
- •Содержание практических занятий
- •Тема 1. Основы и общие принципы личностного консультирования и психотерапии.
- •Литература
- •Тема 2. Условия и принципы эффективного консультирования
- •Литература
- •Тема 3 Психологическая проблема клиента
- •Литература
- •Тема 4. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования и психотерапии
- •Литература
- •Список литературы: Основная литература
- •Федеральное агентство по образованию
- •Гоу впо «кемеровский государственный университет»
- •Кафедра Социальной психологии и психосоциальных технологий
- •Основы личностного консультирования и психотерапии
- •Введение
- •Организация аудиторной и внеаудиторной деятельности студентов
- •Раздел 2 «Условия и принципы эффективного личностного
- •Методические рекомендации
- •Краткие материалы лекционного курса раздел 1. Общие основы личностного консультирования и психотерапии психологическая помощь
- •Психологическое консультирование
- •Психотерапия
- •Психопрофилактика как область консультативной работы и психотерапии.
- •Раздел 2. Условия и принципы эффективного личностного Консультирования этика и ответственность.
- •Атрибуты эффективной деятельности психолога-консультанта, психотерапевта
- •Раздел 4. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования и психотерапии Общая структура психотерапевтической беседы
- •1. Взаимопонимание и структурирование
- •2. Сбор информации
- •3. Желаемый результат
- •4. Выработка альтернативных решений
- •5. Обобщение
- •Основные этапы модели консультирования по принятию решений (и. Дженис)
- •Развитие собственной теоретической ориентации как решение проблемы выбора психотерапии
- •Темы практических занятий по курсу
- •Тема 1. Основы и общие принципы личностного консультирования и психотерапии.
- •Тема 2. Условия и принципы эффективного консультирования
- •Литература
- •Тема 3 Психологическая проблема клиента
- •Литература
- •Тема 4. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования и психотерапии
- •Вопросы для самостоятельного изучения и написания рефератов*
- •Вопросы к зачету
- •Список литературы по курсу Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет ресурсы
- •Гоу впо «кемеровский государственный университет» Кафедра социальной психологии и психосоциальных технологий Основы личностного консультирования и психотерапии
- •Персоналии Конспекты литературы покурсу «Основы личностного консультирования и психотерапии»
- •Киппер Дж., Кроулин р. Психодрама
- •Исполнение роли – это акт принятия роли кого-то другого. Это может быть часть тела, животное, неодушевленный предмет, человек. К протагонисту она не применяется. Но существуют три исключения:
- •Актуальные способности в отношениях врач—пациент
- •Аттестации и учебно-методическое обеспечение их проведения.
- •Вопросы к зачету
- •Федеральное агентство по образованию Тестовые задания по курсу «Основы личностного консультирования и психотерапии» тест по курсу
3. Желаемый результат
Как только у вас появилось четкое определение проблемы, появляется, и соблазн тотчас же приняться за ее разрешение. Однако ваши соображения относительно идеального выхода из положения могут совершенно не совпадать с мыслями клиента.
Определение цели может быть весьма конкретным или носить общий характер.
Важно, чтобы цель была относительно ясна. Следует отметить, что такое радикальное изменение целей требует переосмысления проблемы и предполагает возвращение на вторую стадию с целью более полного сбора информации. Вопросы, задаваемые клиенту относительно желаемого результата, часто меняют направление беседы и терапевтического процесса.
Определение проблемы не вызывает затруднений у большинства клиентов из среднего класса, но некоторые люди или культурные слои предпочитают сначала проговорить цели, а потом уже разрабатывать проблему. В некоторых случаях вы можете обнаружить, что четкое определение целей делает ненужным выделение проблемы.
Очень важно, чтобы вы нашли время выяснить цели клиента для удовлетворительного решения проблемы. Если вы с клиентом не знаете, куда вы идете, то вы прейдете неизвестно куда.
4. Выработка альтернативных решений
Многие неопытные психологи и психотерапевты любят сразу выдавать решение задачи. «Итак, у вас с мужем налицо сексуальные проблемы...», «Вот что я рекомендую делать...». Но установлению по-настоящему эффективного раппорта должна предшествовать попытка взглянуть на ситуацию с разных точек зрения. Будет мало пользы, если вы решите проблему, а клиент будет чувствовать, что ему нужно совсем не это.
Как бы то ни было, если вы преуспели в выделении проблемы и поняли делаемый результат - то вы готовы к тому, чтобы разрабатывать альтернативные варианты решений. Как мы уже упоминали в начале этой главы, именно на данном этапе вы сталкиваетесь с основными трудностями творческого процесса. Помните, что, клиент приходит к вам смущенным и зажатым; ваша задача - раскрепостить его в целях творческого взаимодействия. Создавать условия для творческого реагирования вовсе не значит подталкивать клиента в русло уже готового у вас решения задачи.
Как можно обеспечить процесс творчества у клиента? Один способ - это просто суммировать его проблемы так, как вы их поняли, повторить формулировку делаемого результата, а затем противопоставить реально существующей ситуации - идеальное будущее.
Усиление контраста между реально существующей и идеальной ситуацией, данное в вашей естественной, живой манере, помогает структурированию проблемы и облегчает творческое реагирование. Вы скоро обнаружите, что все, в чем нуждается клиент, это чтобы его внимательно выслушали и вербализовали его ощущения. Как только вы четко выявите разницу между тем, что есть, и тем, что должно быть, клиент начнет сам предлагать возможные выходы из положения.
Но некоторые клиенты могут предложить только ограниченный набор возможных решений. Именно здесь особенно важным становится ваше знание теории, методологии, окружающей среды. Например, вы можете поделиться с клиентом оптимальным, с вашей точки зрения, решением. Хороший совет, вовремя поданный и умно использованный, бывает очень кстати. Но - поданный не вовремя, неверным тоном - даже лучший, совет может быть отвергнут. Обычно люди, пришедшие на консультацию, слышали уже слишком много советов.
Психолог в нашем простом диалоге использует разные стили консультации. Вместо того, чтобы высказывать новые мысли, она скорее переходит к Роджеровскому, клиенто-центрированному стилю рефлективного выслушивания:
Итак, четвертый этап интервью наиболее важен для дальнейшего роста и развития клиента. Целью этого этапа является повернуть клиента с пути его любимых стереотипов поведения, которые только накапливали проблемы, к более гибкому и творческому реагированию. Новые стратегии могут исходить как от самого клиента, так и от творческого "я" психотерапевта. И, наконец, облегчает клиенту выработку альтернативных линий поведения в данном случае ваше знание теории (например, когнитивной или психодинамической модели).