Тема 4. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования и психотерапии

вопросы и задания:

8. Рассмотрите предложенные сценарии консультаций. Определите, на какой стадии происходит консультирование? В рамках какой психологической школы работает консультант? Какие приемы и техники применяются в данных сценариях?

9. Смоделируйте ситуацию обращения за психологической помощью.

10. Структурируйте взаимоотношения консультанта и клиента в рамках пятишаговой модели.

11. Соотнесите применяемые приемы и техники относительно стадий интервью.

12. Проанализируйте методы оценки личности клиента на каждой стадии консультирования.

13. Определите цель данного обращения за помощью, форму и метод личностного консультирования.

14. Проанализируйте эффективность предложенной модели консультации.

ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ:

8. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймек-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 1999. –487 с.

9. Глэдинг С. Психологическое консультирование. – СПб., 2002, - 736с.

10. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. – СПб., 2002, –2024с.

11. Качюнас Р. Основы психолоогическог кнсультирвания. – М. 1999, -240с.

12. Нельсон-Джоунз Р. Теория и практика консультирования – СПб, 2000. –464с.

13. Сахакиан У.С. Техники консультирования и психотерапии. Тексты/Пер. с англ. – М., 2000. – 264с.

14. Соколова Е.Т. Общая психотерапия. – М., 2001. –304 с

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

12. Бьюдженталь Д. Наука быть живым: Диалоги между терапевтом и клиентами в гуманистической терапии. – М., 1998.

13. Джендлин Ю. Фокусирование: Новый психотерапевтический метод работы с переживаниями/Пер. с англ. А.С. Ригина. –М., 2000. –448 с.

14. Кан М. Между психотерапевтом и клиентом. Новые взаимоотношения. – СПб., 1997.

15. Перлз Ф. Практика гештальт-терапии. –М.,2001, -384 с.

16. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия / Пер. с англ. –М., -1997. 320 с.

17. Роджерс К. Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы. – М., 1999.

18. Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. Пациент и психоаналитик: Основы психоаналитического процесса.. - Воронеж, 1993. -176 с.

19. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: «Ювента», 1997. 287 с.

20. Франкл В. Психотерапия на практике: Пер. с нем. СПб.: «Ювента», 1999. 256 с.

21. Экзистенциальная психология. Экзистенция. -М., 2001. –624 с.

22. Эллис А. Психотренинг по Методу Альберта Эллиса. – СПб., 1999. –288 с.

Для самостоятельной работы студентов предлагаются лабораторные - практические работы:

Практическая работа 1. «Анализ проблемной ситуации клиента»

Цель работы: применить на практике знания, полученные в рамках раздела «Психологическая проблема клиента».

Задание: Опишите в форме эссе проблемную жизненную ситуацию, с которой человек обратился за психологической помощью к психологу консультанту или психотерапевту (формулируемая проблема). Проведите анализ ситуации, личностных характеристик клиента и его социального окружения. Определите уровень психологической проблемы, дайте интерпретацию проблемной ситуации в рамках определенной психотерапевтической теории, охарактеризуйте психологическую проблему как крайне поляризованную, оценочную позицию индивидуума к элементам действительности. Выделите детерминанты, определяющие динамику психологической проблемы личности клиента. Предложите форму и метод целенаправленного психологического или психотерапевтического воздействия, обоснуйте Ваше предложение.

Материал для анализа: Эссе предложенные студентами.

Практическая работа 2. «Анализ процесса консультирования и психотерапии».

Цель работы: обобщить полученные в ходе изучения курса знания.

Задание: Внимательно прочитайте предложенные фрагменты психотерапевтических сессий и ответьте на следующие вопросы:

- какая стадия консультирования представлена в данных фрагментах?

- какие приемы и техники применяет психотерапевт в данных сценариях?

- в чем состоит психологическая проблема клиента?

- какие психотерапевтические эффекты наблюдаются в данном фрагменте?

- в рамках какой психотерапевтической школы работает консультант (психотерапевт)?

Материал для анализа:

Фрагмент А.

1. Клиент: Похоже, мне стало лучше. Я приготовил сложный проект жилого комплекса. Жена не сердится на меня, как раньше. Дела идут великолепно.

2. Психолог: молчание.

3. Клиент: Я действительно сделал хороший проект. Даже шеф это признал. Я должен показать Вам, что я сделал... (пауза). Да, дела идут нормально. Я даже взял жену и сына на экскурсию во время последнего выходного.

4. Психолог: Хммм.

5. Клиент: Да, это был чудный день У меня сто лет не было такого. Мы прекрасно провели время, но когда мы подошли к пожарной вышке, произошел один смешной случай (умолкает, глядит на психолога).

6. Психолог: Хммм.

7. Клиент: Да, произошел довольно странный случай. Мы забрались на пожарную башню - мы даже пели песни во время подъема - и когда мы оказались на вышке, я стал восхищаться великолепным видом открывшимся с высоты. А потом, когда я заметил, что посадил сына на перила, я жутко запаниковал.

8. Психолог: Остановитесь на чувстве паники и расскажите мне об этом поподробнее.

9. Клиент: Ну. я был... , я был в панике, меня всего трясло. Я так боялся, что сын упадет. Я хотел, чтоб он держался за меня... Я имею в виду, я хотел держать его покрепче. Вот... Я хотел бы знать, что это значит.

10. Психолог: Ну, давайте попытаемся. Остановитесь на чувстве страха и паники, а затем позвольте мыслям течь свободно по Вашим ранним воспоминаниям и опишите мне первый образ пришедший Вам в голову.

11. Клиент: Я вижу себя, поднимающимся по канатной дороге в парке. Мы добрались до верхней точки и остановились. Мне было 5 или 6 лет. Папа в то время любил что-нибудь отчудить. Я вспоминаю как он ходил около перил по краю обрыва, затем забрался на них и стал прогуливаться. Мы с мамой очень боялись смотреть на него. Потом он потерял равновесиеи чуть не упал. Когда он спустился в низ, он был белый как полотно. Я так перепугался, что чуть не намочил штанишки.

12. Психолог: Таким образом, на пожарной вышке вы пережили по отношению к сыну такое же паническое чувство, какое когда-то пережили по отношению к отцу. Я вижу, у Вас сейчас дрожат руки.

13. Клиент: Я очень боюсь сейчас. Что все это значит?

14. Психолог: Вы смущены и озадачены. Как Вы думаете, что это значит?

15. Клиент: Мне казалось, что я испытывал сходные чывства к сыну и к отцу, когда я гулял с родителями... то же самое чувство паники... оба раза на высоте... я не люблю высоких мест.

16. Психолог: Правильно, вы испытали одно и тоже чувство. Скажите а не может ли быть такого, что Вы сейчас освобождаетесь от детского стресса.

17. Клиент: Бог мой! Мой отец никогда мной не занимался. Он ни разу не заинтересовался моими успехами. Это путешествие - лишь одно из нескольких раз, когда он оставил работу и выбрался со мной и мамой. Вскоре после этого путешествия он умер...

Фрагмент В.

1. Клиент: У меня сплошные неприятности. Я не могу заснуть. Почти всю ночь я ходил по улицам под дождем. Я даже не смог спать во время отпуска. Я немного побыл дома с родными, но не смог с ними говорить. Знаете, убили моего приятеля, и все никак не могу успокоится.

2. Психолог: Это был сильный удар для Вас.

3. Клиент: Именно так. Он был мне настоящим другом - я не легко завожу друзей, у меня их мало. Мы служили в одном расчете, мы понимали друг друга с полуслова, с полувзгляда. Во время одного из налетов в небе было множество вражеских самолетов. Было жарко. Коробка с боеприпасами быстро опустела и я взглянул на него. Он понял меня и отправился за другой коробкой. Но тут рядом упал снаряд и его убило. (пауза). Я не могу этого перенести. Я чувствую будто я виноват в его смерти.

4. Психолог: Вы чувствуете, что каким-то образом виноваты в том, что Вашего друга убили?

5. Клиент: Да. И не понимаю почему. Есть один момент, о котором я умолчал. Накануне у нас была стычка. Вообще-то мы никогда не ссорились, но именно за день до его смерти у нас вышла ссора. (Приводит детали спора). Мы здорово разозлились друг на друга. Мы даже после этого не разговаривали несколько часов. Может быть, именно эта ссора заставляет меня чувствовать, что я виноват в произошедшем.

6. Психолог: Вы чувствуете, что ваша ссора и его смерть каким-то образом связаны.

7. Клиент: Именно так. Я не думал об этом раньше. Может быть, я боялся думать об этом. Это очень помогает, когда можешь поговорить о подобных вещах, в которых боишься признаться себе. Знаете, я обычно не ссорюсь с друзьями, и мне было тяжело думать о том, что мы поссорились за день до его смерти. Но это не так страшно, когда говоришь об этом. Он был настоящий мужчина. (Продолжает говорить о своем друге, о его достоинствах, об их отношениях. Затем разговор переходит в другое русло, он рассказывает о семье и вновь упоминает тот факт, что во время увольнительной он был сильно расстроен.) Не знаю, почему я так обвинял себя раньше.

8. Психолог: Просто Вы высказали наболевшее. Не так ли?

9. Клиент: Вы правы. Может быть, я смогу написать Вам, если мне опять станет плохо? У меня мало шансов вновь увидеть Вас, может быть, я напишу Вам письмо?

10. Психолог: Я был бы рад получить от Вас письмо, даже если у Вас все будет в порядке. Надеюсь, что Вы в в любом случае напишите мне.

11. Клиент: Благодарю Вас за эту беседу, я должен идти.

Практическая работа 3. «Анализ учебного видеофильма Гештальт-терапия Р. Персонса.».

Цель работы: обобщить полученные в ходе изучения курса знания.

Задание: Просмотрев фрагменты психотерапевтических сессий Р. Персонса ответьте на следующие вопросы:

- Какова психологическая проблема клиента; дайте ее интерпретацию в рамках «бытийной» психологии (формулируемая проблема) и с позиции теоретического подхода гештальт-терапии?

- Выделите фрагменты, отражающие стадии психотерапевтического процесса?

- какие приемы и техники применяет Р. Персонс на данных стадиях?

- какие психотерапевтические эффекты Вы наблюдали?

- Выразите Ваше отношение к работе психотерапевта данного направления, обоснуйте Ваше высказывание.