Билет №10

1. Раскрыть связь педагогики с другими науками.

1.Философия – чему учить

2.Психология – как лучше учить с точки зрения психики

3.Биология – как учить с точки зрения человека как части природы

4.Антропология – чему и как учить с точки зрения многоликости и многомерности человека

5.Медицина – коррекционная педагогика

6.Социология – методы контроля

7.ИКТ – современные средства обучения

8.Политология – влияние на мировоззрение «системой»

2. Охарактеризуйте основные дидактические системы ( традиционная, педоцентристская и современная).

1)В традиционной системе обучения доминирующую роль играет преподавание, деятельность учителя. Дидактика Гербарта характеризуется такими понятиями, как управление, руководство учителя, регламентации, правила, предписания. Главный вклад Гербарта в дидактику состоит в вычленении этапов (ступеней) обучения.

2)В основе педоцентрической концепции – деятельность ребенка, главная роль отводится учению. Дьюи предлагал строить процесс обучения исходя из потребностей, интересов и способностей ребенка, стремясь развивать умственные способности и разнообразные умения детей, обучая их в «школе труда, жизни», когда учеба носит самостоятельный, естественный, спонтанный характер, получение знаний учениками происходит в ходе их спонтанной деятельности, т. е. «обучение через делание».

3)Современную дидактическую концепцию создают такие направления, как программированное, проблемное обучение, развивающее обучение (П. Гальперин, Л. Занков, В. Давыдов), гуманистическая психология (К. Роджерс), когнитивная психология (Брунер), педагогическая технология и педагогика сотрудничества.

Цели обучения в этих современных подходах предусматривают не только формирование знаний, но и общее развитие учащихся, их интеллектуальных, трудовых, художественных умений, удовлетворение познавательных и духовных потребностей учеников. Педагогическое сотрудничество – это гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и педагогов на основе взаимопонимания, проникновения в духовный мир друг друга, коллективного анализа хода и результатов этой деятельности.

Билет №11

1. Раскройте сущность программированного обучения.

1. Подача информации небольшими, строго регламентированными дозами

2. Установка проверочного задания для контроля и оценки на каждом отрезке

3. При правильном решении задания ученик переходит к следующему, при неправильном – повторяет весь соответствующий материал и делает подобное задание (линейное программированное обучение), либо ему указывают на его ошибки, и ему необходимо повторить только необходимые страницы (разветвлённое программированное обучение)

принципы программированного обучения: 1) последовательность; 2) доступность; 3) систематичность; 4) самостоятельность.

2. Охарактеризовать государственный образовательный стандарт, его функции.

Стандарт – система требований в нашей стране для каждой ступени – идеал (норма) образования

В чем инновация:

1.Стандарт перестаёт быть перечнем дидактических единиц

2.Стандарт становится Конституцией шк. Жизни

3.В стандарте расписаны не только права и обязанности ученика, но и всех субъектов образования (гос-ва, семьи, школы, ученика)

4.Иная новая организационная экономичная модель образования.

Функции:

1.Как инструмент обеспечения баланса, целей личности, общества и государства в образовании.

2.Инструмент формирования социального доверия, общественного согласия и гражданской консолидации.

3.Инструмент реализации в государственной политики сферы образования.

ФГОС включает:

1. Базисный учебный план общеобразовательной школы.

2. Общеобразовательные стандарты по каждому учебному предмету

3. Государственные требования к минимальному уровню знаний выпускников.

Компоненты ФГОС:

1. Федеральный –обеспечивает единство образовательного пространства РФ

2. Национально-региональный – определяет нормативы, относящиеся к компетенции регионов

3. Школьный 0 рипадаеи специфику и направленность отдельного учебного заведения