- •Коррекционно-развивающая программа по формированию смыслового компонента чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи
- •1. Общая характеристика программы.
- •2. Методологические и теоретические основы программы
- •3. Цели и задачи программы, ожидаемые результаты
- •4. План и содержание программы занятий
- •Перспективный план работы
- •Содержание программы занятий
- •1 Этап. Работа над словом и предложением.
- •2 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале стихотворного текста.
- •3 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале прозаического текста.
- •4 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале научно-популярного текста.
- •5 Этап. Работа над интонационной и смысловой стороной речи на материале драматического произведения.
- •5. Характеристика используемого оборудования.
- •6. Организация, методы и формы работы
- •7. Процедура работы (основные этапы работы по программе)
- •1. Подготовительный этап
- •2. Этап первичной диагностики
- •3. Этап организации коррекционно-развивающих мероприятий
- •4. Этап реализации коррекционно-развивающей работы
- •5. Этап заключительной диагностики
- •8. Эффективность использования коррекционно-развивающей программы (методики)
- •9. Описание конкретного примера
- •План работы по формированию смыслового компонента чтения в 3 классе
- •Тексты, используемые на занятиях Занятие 12
- •Занятие 13
- •1) В.Д. Берестов «Капля в паутинке-гамаке»
- •2) Ф.А. Миронов «Капля»
- •Занятие 14
- •Занятие 19 Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»
- •Занятие 20 и. Соколов-Микитов. «Еж»
- •Занятие 21 и. Соколов-Микитов. «Белки»
- •Занятие 22, 23 в. Чаплина. «Мушка»
- •Занятие 25
- •Занятие 26, 27
- •Животные, впадающие в настоящую спячку, снижают частоту сердечных сокращений до одного удара в минуту.
- •Каждые несколько дней или недель животные, впавшие в истинную спячку, просыпаются, чтобы поесть, попить и справить естественные потребности.
- •Занятие 28
- •Занятие 29
- •Занятие 30, 31 и.А. Дегтярева «Непохожий» (Фрагмент 1 - экспозиция)
- •(Фрагмент 2)
- •(Фрагмент 3)
- •(Фрагмент 4 - кульминационный)
- •Занятие 32, 33, 40 и.А. Дегтярева «Зайка-хвастун» (Экспозиция начинается с открытия занавеса. Фрагмент 1. Опасная операция)
- •(Фрагмент 2. Отвергнутая поддержка)
- •(Фрагмент 3. Неудавшийся прорыв)
- •(Фрагмент 4. Подслушанный разговор)
- •(Фрагмент 5. Признание)
- •Занятие 34, 35 и.А. Дегтярева «Лягушка и Жаба» Сцена 1. Мурашки
- •Сцена II. Печенье
- •Сцена ш. Сад
- •Сцена IV. Исполнение желаний
Занятие 29
Научный текст «Подготовка пылесоса к работе»
Чтобы подсоединить шланг к пылесосу, вставьте его в соединитель шланга, слегка поворачивая по часовой стрелке.
Для отсоединения шланга вытяните его из соединителя шланга, слегка поворачивая против часовой стрелки.
Для подсоединения трубки, нажмите на пружинную фиксирующую кнопку и вставьте узкую секцию в более широкую. При правильном присоединении трубки выскочит кнопка фиксатора.
Для отсоединения трубки, нажмите на пружинную фиксирующую кнопку и вытяните одну секцию из другой.
Вы можете подсоединить к трубке насадку.
Если вы хотите, чтобы насадка была под рукой во время уборки (например, ступеней, обивки, гобеленов), подсоедините насадку непосредственно к рукоятке.
Занятие 30, 31 и.А. Дегтярева «Непохожий» (Фрагмент 1 - экспозиция)
Действующие лица: Мама-Утка, Большой, Первый, Желтый, Кря, Испанская Утка, Индейка, Серая утка, Испанский петух, Курицы, Тень домашнего кота, Дикие утки
Птичий двор шумел, пищал и крякал на все голоса. От его веселого гомона у детей Мамы-утки утиные сердечки падали прямо в пятки новеньких оранжевых лап. Сегодня впервые их выводят во двор, огромный взрослый мир, где нет крыши, а вместо глухих дощатых стен белый штакетник, сквозь который, если подпрыгнуть, можно увидеть настоящий пруд.
Первый: Я пойду первым! Я пойду первым! Мамочка, скажи всем, что мне нужно идти впереди!
Кря: Кря!.. Кря!.. К-р-р-ря!!! Мамочка, как только мы выйдем во двор, я громко крякну!
Желтый: Мамочка, а почему цыплята тоже желтые, они ведь курицы, а желтые?!
Большой: А я серый, как сердитая утка... Мама, а когда я стану большим, я стану желтым?
Мама-Утка: Перестаньте! Понимаете вы или нет, что сейчас на вас будет смотреть весь двор?! О чем вы думаете! Всем построиться! Первый Кря, Желтый и Большой... Большой, постарайся не высовываться и задавать своих нелепых вопросов, «Когда вырасту...» И так уже вымах неизвестно, на кого похож! Не забудьте, здороваемся со всеми, но и только я подойду к Испанской Утке, остановитесь, крякните и поклонитесь. Кря, нужно говорить «кряк», а не «кря», и когда здороваешься, нужно надрываться, словно за тобой погнался Кот! Продолжаю. На лапе у Испанской Утки замечательный красный лоскуток, но смотреть на него ненужно, это неприлично. Эта тряпочка – высшее отличие..
Большой: Это значит, что человек боится ее потерять... Значит она ему очень дорога.
Мама-Утка: Ты опять?!. Внимание, наклоните головки и скажите «кряк» так, будто я - Испанская Утка...
Желтый: А кто же будет мамой?..
Первый: Я, я буду мамой!! Внимание! Всем построиться!
Мама-Утка: Так!!! Всем замолчать, по моей команде сказать «кряк»! (Утята послушно выполнили приказ, только Большой немного опоздал и голос его сорвался). Большой, ты только открывай клюв, но ничего не произноси. Понял? (Большой опустил свою голову и покачал ею в знак согласия.) Хорошо, теперь все за мной, шевелите лапками!