Литература

1. Макаренко А.С. Соч. в 7 т. – М., 1957. – Т. 1, 2 ,4, 5, 7

2. Петровский А.В. Проблема развития личности с позиции социальной психологии // Вопросы психологии. – 1984. - № 4

3. Психологические проблемы общественнонаучной деятельности подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1984

4. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002

3.2. Психологическая сущность воспитания План

1. Воспитание как изменение личности.

2. Связь обучения и воспитания.

3. Воспитание и культура.

4. Среда и воспитание. Событийное окружение.

5. Ценности и смыслы.

6. Психология педагогического требования.

Задания для самостоятельной работы

1. Составьте таблицу «Цели воспитания» в узком и широком смысле.

2. Составьте модель процесса воспитания, учитывая основные характеристики содержания воспитания

• воздействие воспитателя;

• личность воспитуемого;

• отношение воспитуемого к воздействию на него;

• качества, формируемые у личности;

• мотив;

• поведение испытуемого.

Литература

1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Смысл, 2002

2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М. Воронеж: НПО МОДЭК, 1995

3. Давыдов В.В. Психологическое развитие и воспитание.

4. Додонов Б.И. Гармоническое развитие и типологическое своеобразие личности. Хрестоматия по педагогической психологии. – М., 1995

5. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 1998

6. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. – М., 1995

3.3. Основные направления воспитания План

1. Мораль и нравственность.

2. Пути и средства воспитания нравственности личности.

3. Проблема активности воспитуемого.

4. Воспитание ценностных отношений.

5. Полоролевое воспитание.

Задания для самостоятельной работы

1. Согласно теории Колберга, моральное рассуждение сначала основывается на внешних силах, таких как вознаграждение и наказание, но в конечном счете его основой становится личный моральный кодекс. Каковы механизмы формирования личного морального кодекса?

2. Просмотреть видеозаписи уроков «нравственности». Дать анализ.

3. Составить план этической беседы с подростками по проблемам морали и нравственности.

Литература

1. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000

2. Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002

3. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002

3.4. Общая характеристика нравственного поведения План

1. Общая характеристика нравственного поведения несовершеннолетних.

2. Нарушения социализации.

3. Группировка характеров и их недостатков.

4. Виды педагогической и психологической помощи в сфере воспитания.

Задания для самостоятельной работы

1. Что значит «аддиктивное поведение»?

2. Что способствует алкоголизации подростков и юношей?

3. Какова роль мотивации, связанной с гиперактивацией поведения у юношей, употребляющих алкоголь?

4. Каковы причины жестокости и агрессивности в подростковых группах? Как им противостоять?

Литература

1. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000

2. Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., 1982