22. Система мероприятий, направленных на восстановление пол­ ноценного общественного бытия личности, называется:

1. компенсация Б)абилитация

2. реабилитация Г)адаптация

23. Исправление тех или иных недостатков развития называется

А) коррекция Б) компенсация В)абилитация Г) реабилитация

24. Система мероприятий, направленных на формирование эффек тивных способов социальной адаптации в возможных для данно! индивида пределах, называется:

А) коррекция Б) компенсация В)абилитация Г) реабилитация

25. Компенсаторные процессы реализуются на следующих уровня

1. социально-психологическом Б) биологическом

2. психологическом Г) социальном

Ключ к тестовым заданиям

1.

2.

Б Г

3. АБГ

4. 5. 6.

БВГ АВГ

А

7. В

8. Г

7. В 10. А И. БГ 12. АГ

118

ПРАКТИКУМ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

13.	АВ
14.	Б
15.	В
16.	В
17.	Г
18.	Б

19. БВГ

20.	А	В	Г
21.	Б
22.	В
23.	А
24.	В
25.	А	Б	ВГ

!«'?;. ■■■■■:

РЕЧЬ

Издательство «Речь» представляет вашему вниманию учебное пособие В.М. Сорокина

«СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

В учебном пособии в доступной форме излагаются общетеоретические положения, лежащие в основе многочисленных отраслей современной спе­циальной психологии. Знакомство с этими положениями позволит пред­ставить данную науку как целостную дисциплину, обладающую внутренним единством.

Книга предназначена для студентов-психологов, но будет полезна и дру­гим специалистам — педагогам, врачам, логопедам.

Содержание

1. Предмет и задачи специальной психологии

2. Межпредметные связи специальной психологии с другими науками

3. Принципы специальной психологии

4. Методы специальной психологии

5. История становления специальной психологии

6. Причины отклонений в психическом развитии

7. Классификации нарушений в психическом развитии

8. Сущность феномена нарушенного развития

9. Структура нарушенного развития

10. Механизмы формирования системных нарушений в психическом развитии

11. Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития.

12. Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специаль­ ной психологии

13. Депривационные феномены как причина и следствие нарушенного раз­ вития

14. Особенности личности детей и подростков с отклонениями в развитии