- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •2. Правила проведения отвлекающей терапии.
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •2. Правила профилактики потницы у детей.
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •I. Подготовка к процедуре
- •II. Завершение процедуры
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •Государственное образовательное учреждение
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •I . Родовая травма с повреждением головы и черепа.
- •II Родовые травмы с повреждением позвоночника
- •IV Родовые травмы с повреждением мягких тканей
- •V .Родовые травмы с повреждением внутренних органов
- •VI. Родовые травмы с повреждением нервов
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •I стадия (свежая язва)
- •II стадия (начало эпителизации язвенного дефекта)
- •III стадия (заживление язвы)
- •IV стадия (ремиссия)
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3. Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3. Манипуляции.
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2. Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •I. Подготовка к процедуре
- •II. Выполнение процедуры
- •III. Завершение процедуры
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2. Задача
- •3.Манипуляция
- •2. Задача
- •3. Манипуляция
2.Задача
1.Лихорадка (без спазма периферических сосудов).
2.Алгоритм действий медицинской сестры:
а) вызвать врача для постановки диагноза и госпитализации ребенка.
б) уложить, раскрыть;
в) обтирать кожные покровы губкой, смоченной водой комнатной температуры (20-24° водочно-уксусное обтирание в течение 2-3 мин;
г) холодный компресс на лоб, область крупных сосудов;
д) по назначению врача дать парацетамол в возрастной дозе внутрь или ввести литическую смесь, в состав которой входят 50% раствор анальгина 0,1 мл/год и 1% раствор димедрола 0,1 мл/год;
3.Манипуляция
Техника обработки кожных складок при опрелостях у грудного ребёнка.
Оснащение: стерильное растительное или вазелиновое масло, перчатки, емкость с дезраствором.
Вымыть и осушить руки надеть перчатки.
Обработать естественные складки кожи ватным тампоном, смоченным в стерильном масле. Обрабатывать в строгой последовательности:
заушные;
шейные;
подмышечные;
локтевые;
лучезапястные;
подколенные;
голеностопные;
паховые;
ягодичные.
Запеленать.
Снять перчатки, вымыть и осушить руки.
Государственное образовательное учреждение
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №4
ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Промежуточная аттестация
по учебной дисциплине:
«Сестринское дело в педиатрии»
по специальности 060501 «Сестринское дело»-51
(среднее профессиональное образование базовой подготовки)
3 курс 5 семестр
Рассмотрен и утвержден на заседании Методического Совета ГОУ СПО МК № 4 Протокол №____ «__» ________2011 г.
|
ЭТАЛОН ОТВЕТА НА ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12
|
«Утверждаю» Заместитель директора по учебной работе ГОУ СПО МК № 4 _________ А.В. Смирнова «__»_________2011 г. |
Вскармливание: виды, преимущества грудного вскармливания.
Виды. Естественное - вскармливание грудным молоком. Искусственное - вскармливание заменителями женского молока (объем женского молока составляет менее 1/5 рациона). Смешанное - вскармливание, при котором ребенок получает грудное молоко более 1/5 объема кормления и получает докорм в виде смесей.
Преимущества женского (материнского) молока:
грудное молоко лишено антигенных свойств;
в белках содержится достаточное количество незаменимых аминокислот,
содержит серосодержащую аминокислоту таурин, обладающую нейроактивными свойствами, которая у человека практически не синтезируется.
женское молоко богато иммуноглобулинами,
жир женского молока больше чем на 50% состоит из полиненасыщенных жирных кислот, которые являются необходимыми компонентами фосфолипидов головного мозга.
углеводы содержатся в относительно большом количестве и представлены в основном лактозой, которая угнетает рост кишечной палочки, способствует росту бифидобактерий,
грудное молоко исключительно богато различными ферментами.
минеральный состав женского молока оптимален:
основные ингредиенты в женском молоке находятся в идеальном состоянии - Б:Ж:У - 1:3:5;
при естественном вскармливании закладываются пожизненно закрепленные отношения к матери, формируется будущее родительское поведение.
грудные железы у кормящей матери являются барьером, крайне редко пропускающим
микроорганизмы, соли тяжелых металлов и другие вредные агенты;
у ребенка при естественном вскармливании в дальнейшем лучше половая потенция, выше
фертильность.
Задача
1.Острое респираторное заболевание. Стенозирующий ларинготрахеит (ложный круп).
2.Алгоритм действий медицинской сестры:
а) вызвать врача скорой помощи;
б) создать спокойную обстановку;
в) обеспечить доступ свежего воздуха;
г) увлажнить воздух (например, повесить влажную простыню, открыть горячий душ, кастрюлю с кипящей водой);
д) провести отвлекающую терапию (горчичники на икроножные мышцы, горячие ножные или ручные ванны);
е) дать теплое щелочное питье;
ж) провести ингаляции (паровые с отварами отхаркивающих трав);
з) по назначению врача закапать в нос 0,5 % раствор новокаина, нафтизин, глазолин; и) по назначению врача дать отхаркивающую микстуру;
к) по назначению врача седативная терапия (1% раствор димедрола 0,1 мл/год, настойка валерианы 1 капля/год).
Манипуляция
Продемонстрируйте технику измерения температуры тела детям раннего возраста.
Оснащение: медицинский термометр, часы, марлевые салфетки, лоток с дезраствором, температурный лист, ручка.
1. Объяснить ребенку/маме цель манипуляции, получить согласие.
2. Подготовить оснащение.
3. Вымыть, осушить руки.
4. Встряхнуть термометр, так, чтобы столбик ртути был ниже отметки 35 ° С
5.Протереть салфеткой паховую (подмышечную) область.
6.Поместить ртутный резервуар в паховую (подмышечную) область так, чтобы он полностью охватывался кожей и не соприкасался с бельем.
7.Фиксировать ногу (руку) ребенка.
8.Через 10 мин извлечь термометр, определить показания.
9.Сообщить результат маме.
10.Занести результат в температурный лист.
11.Встряхнуть термометр.
12.Погрузить его полностью в дезраствор.
13.Промыть термометр под проточной водой, вытереть насухо, поместить в футляр.