63. Психолого-педагогические особенности формирования физкультурно-спортивной мотивации.

Для педагогической практики важно определить условия и резервы повышения активности и инициативности людей в занятиях ОФК и МС, установить уровни потребности в физическом самосовершенствовании, наметить путь ее дальнейшего формирования.

Формируя физкультурно-спортивную мотивацию, необходимо учитывать, что каждое побуждение определяет действие человека не само по себе, а только в сочетании с другими. Нельзя ждать видимых изменений в отношении к физкультурно-спортивной деятельности в результате изолированных воздействий, но, с другой стороны, увидев слабость одной из сторон мотивации воспитанника, нельзя не пытаться воздействовать на нее. Именно взаимосвязь различных побуждений обуславливает то, что формирование одного из мотивов приводит к сдвигам в состоянии других мотивов.

Возможны следующие направления в работе тренера или учителя по формированию мотивации у детей и взрослых:

1) Актуализация старых мотивов. У любого человека были когда-то физкультурно-спортивные мотивы. Надо попытаться актуализировать их - помочь молодому человеку осознать и усвоить их смысл и значимость.

2) Формирование приемов преобразования. Умение осознанно принимать и активно ставить физкультурно-спортивные цели считается показателем зрелости мотивационной сферы. На занятиях или тренировках воспитанник подводится к пониманию цели, предварительно выяснив, что для него имеет личностный смысл. Цели приобретают качественно новое самостоятельное значение; создаются предпосылки для образования новых мотивов.

3) Рождение мотивов. Если воспитанник не имел определенной физкультурно-спортивной направленности, не обладал умениями выделять ближайшие и перспективные цели, то после определенных успехов в занятиях эта мотивационная направленность у него может возникнуть. Нужно помочь ему осознать и выразить на словах собственные стремления.

4) Придание новому мотиву устойчивости, действенности, самостоятельности. Многократное успешное, поощряемое преподавателем выполнение ФУ придает мотиву новый смысл, делает его устойчивым и самостоятельным. Планомерность воспитания физкультурно-спортивной мотивации требует от преподавателей и тренеров времени, настойчивости и заинтересованности.

В научных исследованиях определен ряд факторов, способствующих повышению интереса к занятиям людей ОФК и МС: 1) Качество проведения занятий. 2) Содержание занятий. 3) Возможность выбора вида занятий по склонности. 4) Индивидуальные условия и личностные характеристики. 5) Материально-спортивная база. 6) Мероприятия. 7) Организация учебного процесса в школе, вузе.

Таким образом, ведущими факторами, стимулирующими интерес людей, являются улучшение качества и содержания занятий ОФК и МС, педагогические усилия по сближению субъективных желаний занимающихся с объективными задачами ФВ.

64.Сущность афк. Формы занятий с инвалидами. Особенности методики занятий, физк.-оздор.И спорт.Работа с инвалидами.

АФК – часть ФК кот.рассматривает особенности занятий ФУ для людей с ограниченными возможностями.

АФК вкл.:(адаптивное физ. восп., адапт. спорт, адапт .рекреация, физ.реабилитация.)

4 группы инвалидов: 1.С дефектами органов зрения, 2.Слуха 3.Поражение ОДА 4.Наруш. интелекта.

Люди имеющие отклонения участвуют в международных соревнованиях (паралимпийские игры), а с наруш интеллекта- специальные игры (спешал олимпикс).

Занятия провод.3 р.в неделю, 1,5-2 часа., систематическое врачебно-педагогическое наблюдение за воздействием нагрузок на занимающегося.

Инвалиды наруш.ОДА делятся на 3 группы:

1.Разл.виды ампутаций и вражд.недоразвитий конечностей(бег 30,60,100,ж300,м1000; прыжки в длину, в высоту; метание мяча, гранаты, диска, копья; плавание, толкание ядра, спорт.игры, наст.теннис, волейбол, стрельба из лука, пятиборье)

2.Последствия ДЦП(л/а, бег, эстафета, гонки в колясках на стадионе,прыжки в длину, метание теннисного мячика на длину и цель, медболл, копья, булавы, диск 600,ядро 3кг, плавание.)

3.Повреждение позвоночника (метание копья, диска, булавы, толкание ядра, состязания на колясках, слалом, плавание, стрельба из лука, фехтование сидя на колясках, кегли, футбол, т/а.