- •История и философия науки
- •Часть I. Учебно-методическое пособие по подготовке к сдаче кандидатского минимума
- •Раздел 1Наука в системе культуры
- •Раздел 2 История науки
- •Раздел 3 Научные традиции и научные революции
- •Раздел 4 Философия техники
- •Введение
- •Раздел I Наука в системе культуры
- •1.1.План коллоквиума:
- •1.2. Особенности научного познания
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •1.2 Наука как социальный институт.
- •Контрольные вопросы и задания:
- •Литература
- •Список экзаменационных вопросов по теме
- •Раздел II: История науки
- •Преднаука Древних цивилизаций
- •Контрольные вопросы и задания
- •Средневековая наука и наука эпохи Возрождения
- •2.5 Наука Нового времени
- •Контрольные вопросы и задания
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература по разделу "История науки" Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 3 Научные традиции и научные революции.
- •3.1 План коллоквиума и рекомендации по самостоятельному изучению раздела
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература к разделу
- •Экзаменационные (зачетные) вопросы по разделу
- •Раздел 4. Философские проблемы техники и технических наук
- •2.5.1. Мировоззренческая интерпретация и философская рефлексия проблем техники и технических наук
- •Контрольные вопросы и задания
- •2.5.2. Протофилософия техники, теоретическая философия техники, парафилософия техники
- •Контрольные вопросы и задания
- •2.5.3. Ноосферное гуманитарно-техническое измерение исторического прогресса
- •Контрольные вопросы и задания
- •Список рекомендуемой литературы
- •Экзаменационные вопросы по разделу
- •Раздел 5 Философские проблемы социальных и гуманитарных наук
- •5.1. План коллоквиума и рекомендации по самостоятельному изучению раздела:
- •5.2. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Додисциплинарный этап развития социальных и гуманитарных наук.
- •Контрольные вопросы и задания
- •5.3. Проблема дисциплинарной демаркации: Geisteswissenschaften/Kulturwissenschaften vs. Naturwissenschaften. Дисциплинарный и постдисциплинарный этапы развития социальных и гуманитарных наук.
- •Контрольные вопросы и задания
- •5.4. Проблема метода в социальных и гуманитарных науках. Структура и функции объяснения, понимания и интерпретации в социальных и гуманитарных науках.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Экзаменационные вопросы по разделу
Раздел 3 Научные традиции и научные революции.
3.1 План коллоквиума и рекомендации по самостоятельному изучению раздела
Модели развития науки: кумулятивистская и некумулятивистские.
2. Взаимодейстие традиций и возникновение нового знания.
3. Предпосылки и факторы научных революций. Интернализм и экстернализм в понимании механизмов научной деятельности.
4. Проблема типологии научных революций. Глобальные научные революции.
5. Типы научной рациональности: классическая, неклассическая, постклассическая науки.
В предыдущем разделе аспиранты (соискатели) ознакомились с основными этапами развития науки. В данном разделе на полученной основе они идут дальше: анализируют механизмы развития науки, появления нового знания, в том числе – революционно нового.
Данный раздел посвящен рассмотрению моделей развития науки, внутринаучных и социокультурных факторов научных революций, типологии научных революций, типов рациональности.
Раздел разделен на 2 темы, к каждой из которых приведены основные теоретические положения, вопросы для самостоятельной проработки отдельных разделов лекционного курса, контрольные вопросы.
Основные понятия: Эмпирическое, теоретическое, метод, методология, наблюдение, эксперимент, научный факт, научная картина мира, основания науки, эвристика. кумулятивность, парадигма, аномалия, научно-исследовательская программа, интернализм, экстернализм, «кейс стадис», рациональность, научная революция
Модели развития науки
До середины 20 века в философии науки господствовала кумулятивистская модель – развитие науки рассматривалось как простое накопление знаний.
Однако современное представление строится на некумулятивистской модели – развитие науки с необходимостью предполагает революционные скачки.
Создателем первой некумулятистской модели развития науки является Т. Кун (1929-1996) В своей книге «Структура научных революций» (1962) он выделил два (основных) этапа в развитии науки:
«Нормальная наука» (работа в русле господствующей парадигмы над решением «головоломок»);
Период научной революции (нет господствующей парадигмы, противоборство конкурирующих теорий).
Парадигма, согласно Т. Куну, - это фундаментальная научная теория, изложенная самим автором, задающая образцы решения конкретных научных задач, идеалы, нормы и критерии научности, формирующая определенное научное сообщество.
(Впоследствии Кун стал называть парадигму «дисциплинарной матрицей» - магистрантам необходимо самостоятельно ознакомиться с ее структурой по указанной книге Т. Куна)
Причина научной революции – обнаружение «аномалии» (факта, противоречащего существующей парадигме), и неспособность парадигмы ее объяснить.
(Пример аномалии: отрицательный результат эксперимента Майкельсона-Морли по обнаружению «эфирного ветра»).
Период научной революции – несколько лет или десятилетий. Ревоюция завергается утверждением новой парадигмы.
С критикой этой концепции выступил И. Лакатос (1922-1974): обнаружение «аномалии» не всегда приводит к революции. И. Лакатос разработал собственную концепцию научной революции. Вместо понятие «парадигма» он вводит понятие «научно-исследовательская программа» (НИП). Ее структура:
Жесткое ядро («метафизические допущения», остается всегда неизменным)
«Защитный пояс» - вспомогательные гипотезы.
Отрицательная и положительная эвристика (нормативные методологические правила, предписывающие или запрещающие).
Стадии развития программ: прогрессивная (теоретические исследования опережают эмпирические) и регрессивная (наоборот).
Причина революции- «вырождение» НИП, исчерпанность ее эвристического потенциала: «разбухание» защитного пояса за счет гипотез Ad hoc, «регрессивный сдвиг проблем». История науки: смена НИП.
Согласно И. Лакатосу, понятие «научная революция» относительно: на любом этапе развития науки есть альтернативные НИП
В ходе дальнейшего развития некумулятивстских моделей развития науки были разработаны еще ряд моделей.
Магистрантам необходимо самостоятельно ознакомиться с концепцией С. Тулмина, который рассматривал научную революцию как смену типов рациональности (логико-методологических стандартов).
В ходе дальнейших дискуссий, были выявлены не только внутринаучные, но и социокультурные факторы научных революций ( М. Малкей, М.Рьюз и др.)
Таким образом, на сегодняшний день можно константировать существование 3 основных подходов к пониманию механизмов научной деятельности:
Интерналистское - внутринаучные факторы, имманетное развитие науки. Предпосылки научной революции – обнаружение нового типа объектов, междисциплинарные «парадигмальные прививки» и т.д.;
Экстерналистское понимание науки - социокультурные, социоэкономические факторы развития науки
Концепция «кейс стадис» - история науки как совокупность индивидуальных, частных ситуаций.
Вопросы для самостоятельной проработки:
Структура «дисциплинарной матрицы» по Т. Куну. Концепция развития науки С. Тулмина.. Внутринаучные факторы и социокультурные предпосылки научных революций.
Взаимодействие традиций и возникновение нового знания
По вопросу соотношения старого и нового знания позиции у создателей первых некумулятивистских моделей были разные: Кун считал, что парадигмы абсолютно несоизмеримы. И. Лакатос же считал, что НИП имеют общие основания.
Современное решение проблемы предполагает диалектический взгляд на эту проблему: старая теория не отбрасывается полностью даже после научной революции, она входит в новую в виде ее предельного случая.
Новации в науки многообразны: новые теории, объекты исследования, новые понятия и термины, появление новых дисциплин, применение нового экспериментального оборудования и т. д.
В.С. Степин выделяет два основных типа научных новаций:
- Как результат развития исследовательских программ (новые методы);
- Как результат развития коллекторских программ (новые объекты исследования).
(Относительность новаций и их взаимосвязь.)
Механизмы появления новаций
Новое знание как результат «случайных» открытий = побочный результат традиций.
Новое как результат действия «пришельца» из другой традиции.
Новое как результат взаимодействия разных наук, дисциплин.
И т. д….(эвристика и интуиция!)
Вопросы для самостоятельной проработки. Проблема соотношения старого и нового знания, проблема выбора теории. Многообразие новаций и механизмы их появления.