Контрольные вопросы и задания по теме

1. Чем отличаются кумулятивисткая и некумулятивисткая модели развития науки?

2. Кто является создателем первой некумулятистской модели?

3. Какова структура «дисциплинарной матрицы»?

4. Приведите примеры научных парадигм в понимании Т. Куна

5. Приведите примеры «аномалий» в Куновском понимании из истории науки

6. За что критикует И. Лакатос концепцию Т. Куна?

7. Приведите – в подтверждение концепции И . Лакатоса – примеры из истории науки, когда «аномалия» не явилась причиной научной революции.

8. Какова структура «научно-исследовательской программы» И. Лакатоса.

9. Что означает «регрессивный сдвиг проблем » в концепции И. Лакатоса?

10. Что является причиной научной революции по И. Лакатосу?

11. Является ли концепция развития науки С. Тулмина интерналистской? Ответ обоснуйте.

12. Как, согласно Т. Куну, соотносятся старая и новая парадигмы?

13. На примере классической и релятивисткой механики объясните соотношение между старой и новой теорией.

14. Какие 2 основных типа новаций выделяет В. С. Степин?

2. Проблема типологии научных революций

Научная революция – перестройка оснований науки. Возможные варианты:

1. Революция как трансформация научной картины мира без смены идеалов и норм исследования (возникновение теории электромагнитного поля)

2. Революция как изменение картины мира + идеалов и норм (революция нач. 20 в: возникновение квантово-релятивистской физики)

3. Глобальная научная революция как перестройка ВСЕХ оснований науки: научной картины мира, идеалов и норм научного исследования, философских оснований

Итак, научная революция – перестройка оснований науки, через которую осуществляется отбор новых стратегий научного исследования, которые наилучшим образом соответствуют фундаментальным ценностям и мировоззренческим структурам, доминирующим в данной культуре.

Научные революции в истории европейской науки:

1. Нач. 17 века: становление классического естествознания.

2. Конец 18 – нач. 19 вв.: появление дисциплинарно организованной науки.

3. Кон. 19 – сер. 20 вв. : формирование неклассического естествознания.

4. 70-е гг. 20 вв. – наст. Время: постнеклассическая наука.

Вопросы для самостоятельной проработки Научная революция как перестройка оснований науки. Глобальные научные революции.

Типы научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая.

Глобальные революции связаны со сменой типов рациональности (концепция Степина В. С.).

Критерии рациональности (по В.С. Степину):

1. Характер идеалов и норм познания в данный период времени, фиксирующий способ познавательного отношения субъекта к миру;

2. Тип системной организации осваиваемых объектов;

3. Способ философско-методологической рефлексии.

Вопросы для самостоятельной проработки:

Типы научной рациональности (классический (додисциплинарная и дисциплинарная наука), неклассический (классическая наука), постнеклассический (постклассическая наука), их особенности.

Обратите особое внимание:

Классический тип рациональности предполагает принцип объективности: все, что не относится к объекту познания, вынесено за пределы рефлексии.

Однако в неклассической науке уже осмыслена связь знаний с характером средств операциональной деятельности

А в постнеклассичекой науке (постнеклассичекой рациональности) учтена соотнесенность получаемых знаний со средствами познавательной деятельности и ценностно-целевыми структурами