Контрольные вопросы и задания

1. Одной из отличительной особенностью научной деятельности является применение метода. Между тем, П.Фейерабенд полагает, что идея метода содержит жесткие, неизменные и абсолютно обязательные принципы научной деятельности, а многие выдающиеся открытия оказались возможными лишь потому, что ученые решили разорвать путы методологических правил.

Проанализируйте позицию П.Фейерабенда и выскажите свое отношение к его идее.

2. Знаний в области отдельной науки (например, химии) в истории человечества было накоплено немало, а наука химия формируется только в XVIII веке. Назовите признаки, которыми должны обладать научные знания.

3. Приведите примеры достоверного знания, полученные в обыденной жизни. Чем они отличаются от научных?

4. Г.Моррис в работе "Сотворение мира: научный подход" (Калифорния, 1990 г.) излагает свой взгляд на происхождение мира, используя при этом данные современной физики.

На каком основании можно считать, что автором излагается религиозная, а не научная концепция?

5. Чем отличается научная деятельность от учебной? Что между ними общего?

6. Философское познание, как и научное, рационализировнное, аргументированное, логически непротиворечиво.

Продолжите список общих черт.

7. Была найдена плащаница, как предполагают теологи, Иисуса Христа. Ученые в XX веке предложили установить ее возраст, используя радиологический метод. Теологи согласились, полагая, что этот анализ позволит установить, можно считать данный метод эффективным.

О какой особенности религиозного познания идет речь?

8. Один и тот же объект может изучаться как с позиции научного познания, так и художественного. Так, Отечественная война может быть объектом изучения и науки (истории), и искусства (роман Л.Н.Толстого "Война и мир").

На данном примере проанализируйте черты научного познания и отличие научного познания от художественного. Приведите свои примеры, когда научное познание и художественное имеет один объект изучения.

9. Язык обыденного познания совпадает с языком обыденной речи. Специальные термины не используются. Но с развитием науки в обыденную речь проникают научные термины и даже люди, далекие от науки, могут ими пользоваться (электричество, байт, бит, квадрат, ромб, вирус, радиоволны и т.д.).

Приведите свои примеры, связанные с вашей отраслью науки.

10. Какие слова из обыденной речи перешли в науку и приобрели статус научных понятий? (Приведите примеры из своей отрасли науки).

11. Любое ли вненаучное знание является лженаучным? Ответ аргументируйте.

12. Приведите примеры, когда одно и то же научное открытие делалось разными учеными независимо друг от друга. Проанализируйте эти факты. О какой особенности научного познания они свидетельствуют.

13. «Каждый ученый обречен на то, что полученные им результаты со временем будут переформулированы, выражены в ином языке, а его идеи будут преобразованы. Науке чужд индивидуализм, она призывает каждого к жертвам ради общего дела. Идеи после их публикации начинают жить самостоятельной жизнью, неподвластной воли и желаниям их творцов» (В.С.Степин и др. «Философия науки и техники»).

О какой особенности научного познания идет речь?

15. Продолжите высказывание К.Поппера:

"Философия без науки пуста, наука без философии - …"

16. П.Фейерабенд в работе «Против метода» утверждает, что наука для современных людей – то же самое, что миф для примитивных племен. Проанализируйте аргументы П.Фейерабенда в пользу этого тезиса и выскажите свое отношение к нему.

17. Взаимоотношение философии и науки иногда сравнивают со строительными лесами (философия), без которых невозможно построить здание (наука). Отражает ли, на ваш взгляд, взаимоотношение философии и науки это сравнение? Ответ аргументируйте.