образ программ мэи

1.Каково содержание понятия “социальный институт”?

2.Каковы формальные признаки “социального института”?

3.Какие функции социального института Вы знаете?

4.В каком отношении находятся социальный институт и социальная система?

5.Возможно ли управление социальными организациями?

Тема 11. СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК ОСНОВА СОЦИАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ.

1.Сущность и основные признаки социального взаимодействия. Внутреннепсихологическая и внешне-символическая стороны социального взаимодействия. Теория символического интеракционизма о типах социального взаимодействия.

2.Виды социальных групп. Системный характер групповой деятельности. Социометрическая концепция внутренней жизни группы Д. Морено.

3.Теория групповой динамики К. Левина. Конфликт как тип взаимодействия. Конкуренция и соревнование как источники конфликта. Конфликты и социальный порядок.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:

1.В чем проявляются основные признаки социального взаимодействия?

2.Какие виды социальных групп Вы знаете?

3.Чем отличается взаимодействие в малой социальной группе?

4.Что отличает взаимодействие в большой социальной группе?

5.Каковы источники социального конфликта?

6.В чем состоит различие между системным и социальным конфликтами?

7.Можно ли избежать конфликтов? Нужно ли это делать?

Тема 12. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. ТИПЫ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ ИНДИВИДОВ К ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВА.

1.Понятие личности в социологии, философии и психологии. Социализация индивида как процесс интериоризации социальных норм и правил. Понятие установки. Способы влияния социума на поведение личности. Человек, субъект, индивид, личность. Биологическое и социальное в человеке. Десоциализация. Люди и не-люди. Социальный характер. Э.Фромм и Д. Рисмен о типах социального характера.

2.Конформность поведения человека как условие стабильности и приемственности развития общества. Анализ девиантного поведения индивида в концепции Р. Мертона.

3.Социологические механизмы инновационного поведения. Ритуализм, ретризм, мятеж: основные характеристики, основы формирования. Взаимосвязь аномии и социальной структуры.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:

1.Каково содержание процесса социализации?

2.Каковы основные факторы социализации личности?

3.Каковы признаки личности?

91

4.Что Вы знаете о социальном характере и его взаимосвязи с социокультурными условиями формирования личности?

5.Что такое социальный конформизм?

6.Современная молодежь – бунтари или конформисты?

Раздел IY. СОЦИАЛЬНАЯ ДИНАМИКА И ПРОБЛЕМА ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА.

Тема 13. КУЛЬТУРА И БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.

1.Цивилизация как социологическая категория. Цивилизация, культура, прогресс. Культурный детерминизм. Понятие аккультурации. Типология развития цивизаций. Г. Морган: дикость, варварство, цивилизация. А. Тойнби: синтетическое определение цивилизации.

2.Эволюционистская традиция в социологии. Проектирование потребного будущего – утопия или реальность?

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ:

1.Каковы основные признаки общественно-исторической формации?

2.Как соотносятся категории “способ производства”, “базис”, “надстройка”, производительные силы”, “производственные отношения”, “уклад”?

3.Каков критерий социальной революции? Чем революция отличается от эволюции?

4.Возможен ли процесс обратный эволюции?

5.Каковы критерии цивилизации? Есть ли связь цивилизации и гуманности?

4.4.Расчетные задания (контрольные работы)

4.5.Примерные темы рефератов:

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:

1.Теория социальной стратификации и современное понимание общества.

2.Принцип методологического натурализма в социологии П.Сорокина.

3.Элита российского общества: кто они?

4.Теория бюрократии М. Вебера.

5.«Принцип Питера» и современное понимание бюрократии.

6.Эволюционное и революционное развитие общества.

7.Проблема соотношения биологического и социального в человеке.

8.Городская культура современной России

9.Типичные конфликты в студенческой среде.

10.Природа социального конфликта и способы его разрешения.

11.Этносоциология как часть теории социума

12.Социальная структура и социальная стратификация общества

13.Социальные общности и отношения в современной России

14.Межнациональные противоречия в современной России

15.Социальные институты современного российского общества.

92

16.Сущность, структура и функции семьи

17.Биологические основания социальной жизни.

18.Студенческая семья: опыт «включенного наблюдения».

19.Молодежная субкультура: рок, секс, наркотики?

20.Преподаватель и студент: партнерство или конфликт?

21.Современный молодежный язык: арго или сленг?

22.Влияние компьютерной революции на современный русский язык.

23.Конфликт поколений – миф или реальность?

24.Техническая интеллигенция как социальная группа российского общества: основные черты и характеристики.

25.Отношение современного студенчества к религиозным сектам.

26.Отношение современного студенчества к православию..

27.Студенчество и современное язычество.

28.Компьютерная революция и российская цивилизация.

29.Отношение современного студенчества к национальным проблемам.

30.«Сексуальная революция» в России: история, идеи, мораль.

31.Изменение морального климата российского общества под влиянием сексуальной революции.

32.Молодежь и криминальное сообщество.

33.Социальная дискриминация женщин в России как предмет социологического анализа.

34.Влияние компьютерной революции на социальные отношения

35.Культура и нормативная регуляция поведения субъекта: традиции, ценности и нормы.

Список тем рефератов может быть дополнен по усмотрению преподавателя. Студенты могут самостоятельно выбрать социологическую проблему и изложить ее в реферате, предварительно согласовав его название с преподавателем.

4.5. Курсовые проекты и курсовые работы (рефераты).

Расчетные задания учебным планом не предусмотрены

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Лекционные занятия проводятся в форме лекций с использованием презентаций и видео роликов. Презентации лекций содержат фотоматериалы, схемы, рисунки, таблицы, материалы электронного учебника, клипы и фильмы по темам курса.

Практические занятия включают организацию дискуссий по определенным наиболее дискуссионным темам, подготовку и обсуждение докладов, проведение занятий в командно-состязательной форме.

Самостоятельная работа включает подготовку докладов, материалов к дискуссиям и обсуждениям, к тестам и контрольным работам, оформление реферата и подготовку его презентации к защите, подготовку к зачету и экзамену.

93

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные работы, устный опрос, презентация реферата, посещаемость занятий.

Аттестация по дисциплине – зачет.

Оценка за освоение дисциплины, определяется как средняя по результатам тестирования, выступлений на семинаре, участия в реферативной деятельности, оценке за контрольные работы, коллоквиумы, посещаемости.

7. _ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

7.1. Литература:

а) основная литература:

1.Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций для студентов и преподавателей вузов, техникумов. М., Владос, 1995.

2.Социология. Учебник для вузов. Осипов Г.В., Кабыща А.Р., Тульчинский М.Р. М., 1995.

3.Тексты по истории социологии XIX-XX веков. Хрестоматия. Составитель и ответственный редактор В.И. Добреньков. М., Наука, 1994.

4.Энциклопедический социологический словарь. ИСПИ РАН, 1995.

5.Современная западная социология. Словарь. М.: Изд-во политической литературы, 1990.

б) дополнительная литература:

1.Американская социологическая мысль: Тексты. Под ред. Добренькова В.И., М., 1996;

2.Основы прикладной социологии. Учебник для ВУЗов. Т.1, М, 1995;

3.Очерки по истории теоретической социологии XX столетия. М., 1994;

4.Социология: основы общей теории: учебное пособие. Ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичева, М.

1996;

5.Фролов С.С. Социология: учебник для высших учебных заведений. 2-е изд., М.,1996;

6.Энциклопедический социологический словарь, Ред. Осипова Г.В., М., 1995

в) учебно-методическая литература кафедры

1.Ершов В.В. Социология. Программа и планы семинарских занятий. Базовый курс. – М.: Издательский дом МЭИ. 2008.

2.Кузьминов М.Ю., Дрыгин М.А., Люскин М.Б., Животовская В.М. Социология (базовый курс). Раздаточный материал к семинарам. – М.: МЭИ, 2004.

3.Селиванова З.К. Методика проведения прикладного социологического исследования. – М.: Издательский дом МЭИ, 2008.

7.2.Электронные образовательные ресурсы:

94

1.Социология (Электронный курс). – МЭИ, 2008.

8.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа учебных фильмов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки «Управление качеством», « Менеджмент».

ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:

к.с.н., доцент

Ершов В.В.

"СОГЛАСОВАНО":

Зав. кафедрой (приводится название выпускающей кафедры)

д.т.н. профессор

"СОГЛАСОВАНО":

Директор института

д.т.н. профессор

"УТВЕРЖДАЮ":

Зав. кафедрой философии, политологии и социологии

д.ф.н., профессор

Андреев А.Л.

7

Б.1в1

История экономики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

95

ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ (ИПЭЭФ)

___________________________________________________________________________________________________________

Направление подготовки: 080100 Экономика Профиль(и) подготовки: Экономика предприятий и организаций Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ"

	Цикл:	профессиональный
	Часть цикла:	базовая
	№ дисциплины по учебному	Б.1в
	плану:
	Часов (всего) по учебному плану:	72
	Трудоемкость в зачетных	2	1 семестр – 2
	единицах:
	Лекции	34 час	1 семестр
	Практические занятия	нет
	Лабораторные работы	нет
	Расчетные задания, рефераты	10 час	1 семестр
	Объем самостоятельной работы	38 час
	по учебному плану (всего)
	Экзамены	нет
	Курсовые проекты (работы)	нет

Москва – 2010

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Главной задачей данного курса является изучение экономических процессов, происходящих в истории человечества на протяжении всего периода его развития и

96

формирование мышления экономиста нового времени, понимающего экономические процессы и явления для успешной реализации своих профессиональных задач.

Целью дисциплины является. Основная цель курса это ознакомление студентов с историей экономический процессов и явлений в истории человечества на разных этапах его развития и становление экономики и ее анализ в разных странах и России. Особое внимание при этом уделяется основам знаний по курсу «История» и курсу «Отечественная история».

По завершению освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

(ОК-6);

способен к саморазвитию, повышение своей квалификации и мастерства (ОК-9);

способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и /или аналитический отчет (ПК-9)

способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя соответствующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

способен принимать участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15); способен провести комплексный анализ и диагностику финансово-хозяйственной

деятельности предприятия и организации, использовать полученные результаты для обеспечения принятия оптимальных управленческих решений и повышения эффективности деятельности предприятия (ПК-20).

Задачами дисциплины являются является изучение экономических процессов, происходящих в истории человечества на протяжении всего периода его развития и формирование мышления экономиста нового времени, понимающего экономические процессы и явления для успешной реализации своих профессиональных задач

97

познакомить обучающихся, с экономическими процессами и явлениями, происходящими в человеческом обществе на протяжении всего периода его развития в России и других странах;

дать информацию о причинах тех или иных явлениях и их последствий на историю экономики в мире;

осветить вопросы об этапах развития экономики в России и других странах и специфики прохождения их в зависимости от географического положения и жизненного уклада; научить студентов разбираться в экономических процессах и явлениях и анализировать их.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.1в основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Экономика предприятий и организация» направления 080100 «Экономика».

Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «История экономических учений», «История Отечества» и «Философия».

Знания, полученные при освоении дисциплины, необходимы при изучении дисциплин «История экономических учения», «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Экономическая теория», «Национальная экономика», «Мировая экономика и международные экономические отношения».

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения учебной дисциплины, обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

основные закономерности и особенности развития исторической экономики России и других стран (ОК-2);

события и процессы экономической истории России и других стран мира; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире; этапы исторического экономического развития России (ОК-3); отечественные и зарубежные источники информации (ПК-9);

Уметь:

анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-1);

понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (0К-2);

понимать сущность и значение информации в развитии информационного общества

(ОК-12);

98

используя отечественные и зарубежные источники информации, собирать необходимые данные, анализировать их и уметь подготавливать информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

Владеть:

культурой мышления, способного к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии, активные и интерактивные методы обучения (ОК-13); сбором, анализом и обработкой исходных данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).

99

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часов.

				Раздел дисциплины.				на						Виды учебной работы,								Формы текущего
														включая самостоятельную								контроля успеваемости
	№
				Форма промежуточной				часовВсего	раздел		Семестр				работу студентов и
	п/п			аттестации										трудоемкость (в часах)								(по разделам)
				(по семестрам)
														лк		пр	лаб		сам.
	1				2				3		4			5		6	7		8			9
1			Введение		в	историю			2		1		2
			экономики
2			Доиндустриальная
			экономика.						6		1		2						4			Рефераты
			Первобытнообщинный
			строй.
3			Две модели хозяйственного
			развития:		азиатский		и		2		1		2
			античный.
4			Становление		и	развитие
			феодальной экономики.						6		1		2						4			Самостоятельная работы
5			Индустриальная
			экономика.		Предпосылки
			становления		новой	модели			2		1		2									Тест
			хозяйственного развития.
6			Первоначальное накопление
			капитала в Западной Европе						8		1		2						6			Рефераты
			(конец XV-начало XVIII вв.)
7			Становление		и	развитие
			индустриальной																			Тест
			хозяйственной			системы.			2		1		2
			Промышленный
			капитализм.
8			Эволюция промышленного
			капитализма		во	второй			6		1		2						4			Самостоятельная работа
			половине XIX -начале XX в.
9			Экономика России в конце
			XIX -начале XX вв.						6		1		2						4			Письменный опрос
10			Становление регулируемого						8		1		2						6			Рефераты
			капитализма.
11			Становление						2		1		2
			государственного

100