Практическое занятие №12
оценка состояния атмосферного воздуха (часть 1)
Цель занятия: выявить экологическое состояние атмосферного воздуха в пределах городской экосистемы.
Выполните лабораторную работу на тему: «Определение количества антропогенных загрязнений, попадающих в окружающую среду в результате работы автотранспорта»
Выполните лабораторную работу на тему: «Определение чистоты воздуха методом лихеноиндикации»
Практическое занятие №13
оценка состояния атмосферного воздуха (часть 2)
Цель занятия: выявить экологическое состояние атмосферного воздуха в пределах городской экосистемы.
Выполните лабораторную работу на тему: «Оценка качества среды по особенностям листьев березы бородавчатой»
Выполните лабораторную работу на тему: «Определение пораженной ткани листа при антропогенном загрязнении воздушной среды»
Практическое занятие №14
Оценка состояния почв
Цель занятия: выявить экологическое состояние почвы в пределах городской экосистемы.
Выполните лабораторную работу на тему: «Определение состава и структуры почвы»
Выполните лабораторную работу на тему: «Определение антропогенных нарушений почвы»
Выполните лабораторную работу на тему: «Физико-химический анализ состояния почв»
Выполните лабораторную работу на тему: «Кресс-салат как тест-объект для оценки загрязнения почвы»
Практическое занятие №15
Антропогенное воздействие на гидросферу.
Воздействие человека на растительный и животный мир
Цель занятия: закрепить знания о воздействиях человеческой деятельности на гидросферу и живые организмы.
Основные понятия: загрязнители гидросферы, особо охраняемые природные территории.
Что понимают под загрязнением гидросферы? Заполните схему классификации загрязнителей гидросферы. Приведите соответствующие примеры.
Какие источники пресной воды существуют в настоящее время? Какими способами можно повысить качество питьевой воды? Дайте им краткую характеристику.
В 70-е гг. ХХ в. в Японии появилась болезнь «деревянных дышащих кукол», в последствии названная болезнью Минамато, в результате которой развивалась прогрессирующая слепота и частичный паралич тела. Оказалось, что все пострадавшие употребляли в пищу рыбу, выловленную в окрестностях промышленного предприятия, специализирующегося на производстве ацетальдегида и хлорвинила (в качестве катализатора при этом использовалась ртуть). Составьте схему перемещения данного токсиканта по трофической цепи. Почему максимум накопления токсинов наблюдается в звене рыба-человек (или рыба-птица в случае природных сообществ)?
Известно, что составляющие нефть вещества в воде практически нерастворимы и по сравнению с другими веществами слаботоксичны. Объясните, почему загрязнение вод нефтепродуктами считается одним из самых опасных.
Что такое дампинг? Какое действие оказывает данная процедура на состояние гидросферы?
Составьте схему распределения различных загрязнителей между атмосферой и гидросферой, укажите основные пути перемещения загрязняющих веществ из атмосферы в гидросферу и в обратном направлении.
В природе в различные эпохи исторического развития жизни на Земле происходило исчезновение видов растений и животных. В настоящее время также наблюдается аналогичный процесс, однако, по сравнению с вымиранием беспозвоночных (в палеозое), динозавров и древовидных папоротников (в мезозое), саблезубых хищников (в кайнозое), он имеет ряд существенных отличий. Охарактеризуйте процессы вымирания видов под влиянием природных факторов и деятельности человека. Ответ оформите в виде таблицы.
|
Критерии оценки |
Факторы, приводящие к исчезновению живых организмов | |
|
природные |
антропогенные | |
|
Действующее звено |
|
|
|
Продолжительность действия |
|
|
|
Направленность действия |
|
|
|
Примеры |
|
|
В процессе исчезновения видов живых организмов с планеты на долю браконьерства приходится лишь 1% от всех антропогенных процессов, обладающих аналогичным действием. Какие виды преобразовательной деятельности человека оказывают прямое влияние на количество и состояние видов растений и животных, а какие косвенное? Приведите соответствующие примеры.
В 1949 г. Международный союз охраны природы опубликовал первую Красную книгу мира, в которой перечислялись виды высших животных и растений, редко встречающихся или находящихся на грани вымирания и потому нуждающихся в охране. Несколько позже стали появляться Красные книги отдельных стран (государственные Красные книги), а также Красные книги областей (региональные Красные книги). Приведите примеры растений и животных, занесенных в Красную книгу Вашего региона.
Одна из форм охраны редких и исчезающих видов растений и животных заключается в организации особо охраняемых природных территорий. Какие объекты относятся к особо охраняемым природным территориям? В чем их принципиальные различия? Какие особо охраняемые природные территории располагаются в Вашем регионе? С какой целью они организовывались?
Контрольные вопросы.
Какие объекты являются источниками нефтяного загрязнения гидросферы?
Как загрязнение литосферы может повлиять на состояние гидросферы?
На основании каких критериев вид живых организмов может быть занесен в Красную книгу?