Практическое занятие № 4

Абиотические факторы.

Температура Как экологический фактор

Цель занятия: закрепить знания о температуре окружающей среды как экологическом факторе.

Основные понятия: гомойотермность, пойкилотермность, гетеротермность, эндотермность, экзотермность, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты, склерофиты, суккуленты

1. Оцените правильность утверждения.

• температура является показателем количества энергии в системе;

• температура тела пойкилотермных организмов определяется интенсивностью инфракрасного спектра солнечной радиации;

• при наступлении периода низких температур все растения переходят в неактивное состояние;

• чем выше температура, тем интенсивней протекает фотосинтез;

• миграции теплокровных организмов определяются параметрами кормовой базы и не зависят от температуры окружающей среды.

2. Какие температуры – приближающиеся к нижнему пределу выносливости или к верхнему – будут более опасны для организмов? Ответ обоснуйте. Приведите приспособления животных к перенесению указанных температурных условий.

3. Из приведенного ниже списка выберите приспособления, позволяющие животным повышать температуру тела, понижать температуру тела или поддерживать ее на постоянном уровне. Какие из этих приспособлений используются и растениями?

Интенсификация процессов обмена; запасы жира в организме; интенсификация дыхания; расширение кожных сосудов; быстрые мышечные сокращения; наличие пухового покрова; разделение крови на насыщенную кислородом и насыщенную углекислым газом; снижение темпов метаболизма; снижение теплоотдачи; испарение влаги с поверхности тела

4. Составьте схемы классификации экологических типов растений по отношению к температуре окружающей среды. Ответ проиллюстрируйте соответствующими примерами.

5. Какие приспособления выработали травянистые растения (как однолетние, так и многолетние) для перенесения низких температур осенне-зимнего периода?

6. Если осенью понаблюдать за деревьями вокруг озер, то можно заметить, что листья растений возле берега изменяют цвет позднее, чем листья деревьев удаленных от него. Весной у растений вблизи озер почки также трогаются в рост позднее. Как объяснить это явление?

7. На какие группы распределяют животных по отношению к температурному фактору? Дайте им характеристику, из предложенного списка выберите соответствующие примеры, иллюстрирующие каждую из названных групп:

Белка, ящерица, стриж, кошка, майский жук, плотва, медведь, инфузория, сорока, ёж, крот, улитка, сова, дождевой червь, олень, мышь, жужелица, акула, дельфин.

8. Для каких групп организмов появление адаптаций по отношению к температуре окружающей среды подчиняется экологическим правилам Бергмана, Аллена и Глогера? Сформулируйте эти правила, приведите соответствующие примеры.

9. Существует четко выраженный нижний предел массы тела для эндотермных животных – 2-3 г. Более мелких млекопитающих и птиц в условиях Земли не обнаружено. Как объяснить это явление?

10. В природе наряду с явлением фотопериодизма существует термопериодизм. Поясните суть этого явления. У каких живых организмов – растений или животных – термопериодизм будет сильнее выражен? Ответ обоснуйте.

Контрольные вопросы.

1. Какие организмы можно назвать температурными экстремалами?

2. В чем значение температурного фактора для живых организмов?

3. Могут ли живые организмы влиять на температуру окружающей среды?