Методология и методы сп

1. Методологические проблемы СП.

2. Проблема качества С-П информации.

3. Классификация методов СП.

4. Этические требования к С-П исследованиям.

1. В современном научном знании термином «методология» обозначаются 3 различных уровня научного подхода:

общая	частная (специальная)	методология
общефилософский подход, способ познания, который принимается исследователем. Формирует наиболее общие принципы, которые осознанно или неосознанно применяются в исследовании	совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания. В СП в связи с её двойственным происхождением специальная методология формируется при условии адаптации методологических принципов как психологии, так и социологии	совокупность конкретных методологических приёмов исследований или методика. Конкретные методики, применяемые в С-П исследованиях, не являются абсолютно независимыми от более общих методологических соображений

2. = Проблема получения надёжной информации. В общем виде проблема качества информации решается путём обеспечения принципа репрезентативности, а также путём проверки способа получения данных на надёжность. Надёжность информации достигается прежде всего проверкой на надёжность инструментов, посредством которого собираются данные. В каждом случае обеспечивается как минимум 3 характеристики надёжности:

обоснованность (валидность) инструмента		устойчивость (достоверность) информации	точность
его способность измерять именно те характеристики объекта, которые и нужно измерить		её качество быть однозначной, то есть, при получении информации в разных ситуациях она должна быть идентичной	измеряется тем, насколько результаты исследования близки к истине
Типы
содержательная	чтобы считаться валидным, метод оценки должен включать такие пункты, содержание которых соответствует репрезентативной выборке, измеряемой области поведения
критериальная	оценка личности обычно предпринимается с целью прогнозирования определённых аспектов поведение индивидуумов. Предсказание поведения может касаться успешности обучения в аспирантуре, адекватности терапевтической программы, профессиональной успешности и многого другого
конструктная	процесс сбора доказательств того, что тест измеряет определённый гипотетический конструкт

3.

Андреева, группы методов
обработки данных	сбора информации

наблюдение	преднамеренное систематизированное и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения. Проводится в естественной ситуации; не всегда могут возникнуть интересующие ситуации; значительная трудоёмкость	Виды
		по степени включённости	включённые – исследователь становится непосредственным участником того процесса, за которым ведёт наблюдение
			невключённые – исследователь со стороны наблюдает за изучаемой деятельностью
		по объекту	внешние
			внутренние (интроспекция)
		по цели	сплошное – когда нет чёткой задачи; фиксируется всё подряд
			выборочное – есть задача; фиксируется что-то определённое
эксперимент	метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания наилучших условий для изучения конкретных психологических явлений	по условиям	лабораторный – проходит в специально организованных условиях, а действия испытуемого определяются инструкцией
			естественный
		по цели	констатирующий – изучаются лишь необходимые психологические явления
			формирующий – в процессе эксперимента развиваются определённые качества испытуемых
		переменные	зависимые – изменяется под влиянием независимой переменной
			независимые – влияет на другой фактор
метод теста	имеют чёткую процедуру сбора и анализа данных. Тест - система заданий, позволяющих измерить уровень развития свойств (качеств) личности	Виды	тест-опросник – основан на проверенных валидных вопросах
			тест-задание – проверка наличия/отсутствия определённых качества на основании анализа выполненных заданий
			проективный тест – механизм проекции, где человек склонен приписывать другим свои качества. Задания: картинки на выявление эмоций
методы опроса (анкеты, беседа, интервью)	методы, предполагающие ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя	письменные – анкетирование; вопросы	закрытые
			открытые
			полузакрытые (выбор вариантов + ответ, где респондент может написать свой вариант)
			прямые
			косвенные
		устные	беседа – проводится в непринуждённой обстановке, о содержании вопросов изменяется в зависимости от ситуации и особенностей испытуемого
			интервью – беседа исследователя с лицом/группой лиц, ответы которых служат исходным материалом для научных обобщений
контент-анализ	количественно-качественный анализ содержания документов. Суть: перевод текстовой и графической информации в количественные данные. Как самостоятельный метод и в комплексе с другими. Изучение человеческого общения, коммуникации в малых и больших группах; психологических особенностей личности, которая отвечает; явления и мнение о нём	Этапы анализа источника	1)
			какой документ	отправитель и получатель	частота, способ, место
			2) выборочная совокупность документов
			3) выявление единиц анализа (слова; темы)
			4) подсчёт
социометрия = «Выбор в действии»	Замер межличностных отношений.		Пример: ребенку даются карточки, которые он должен положить людям, с кем он дружит/кого бы хотел поздравить и т.д.