Время – в течение занятия. Учебная литература

Основная

1. Малько А.В. Теория государства и права. М. 2008.

2. Марченко М.Н. Теория государства и права. М. 2009.

3. Морозова Л.А. Теория государства и права. М. 2008.

4. Перевалов В.Л. Теория государства и права: учебник для вузов. М. 2012.

5. Рассолов М.М. Теория государства и права. М. 2010.

6. Радько Т.Н. Теория государства и права: учебник для бакалавров/ Т.Н.Радько. - М.: Проспект, 2012.

Дополнительная

1. Аюпова З.К. К вопросу о категории «правовая система» в современном правоведении.// Современное право. 2006. №7.

2. Гаврилов В.В. Развитие концепций правовой системы в отечественной доктрине права: общетеоретический и международно-правовой подход. // Журнал российского права. 2004. №1.

3. Поленина С.В. Проблемы национально-культурной идентификации в свете взаимодействия правовых систем современности. // Государство и право. 2008.№1.

4. Радько Н.Т. Теория государства и права. М.2008.

5. Хропанюк В.Н. Теория государства и права. М. 2008.

6. Тихомиров Ю.А. Правоприменение: от стихийности к системе.// Журнал российского права. 2007. № 12.

Практическое занятие 27. Личность, право, государство (тема 27)

Форма занятия: семинар, работа в малых группах.

Вопросы для обсуждения:

1. Правовой статус личности и его элементы. Гражданство и подданство.

2. Основные права, свободы человека и гражданина: понятие и классификация.

3. Положения Конституции РФ и международных актов о правах человека. Важнейшие исторические документы о правах человека.

4. Гарантии прав и свобод личности понятие и виды. Международная защита прав человека.

5. Социальное государство.

Интерактивные методы при проведении занятия: творческое задание, работа в малых группах.

Возможный вариант задания – студентам предлагается, используя текст Декларации прав человека ООН и Конституции РФ классифицировать закрепленные в документах права по различным основаниям.

Цель применения метода – развитие навыков работы с источниками права, анализа их содержания.

Время – 20 мин.

Учебная литература

Основная

1. Рассолов М.М. Теория государства и права. М. 2010.

2. Хабибуллин А.Г. Теория государства и права. М. 2009.

3. Малько А.В. Теория государства и права. М. 2008.

4. Марченко М.Н. Теория государства и права. М. 2009.

5. Морозова Л.А. Теория государства и права. М. 2008.

6. Радько Т.Н. Теория государства и права: учебник для бакалавров/ Т.Н.Радько. - М.: Проспект, 2012.

Дополнительная

1. Макаров О.В. Соотношение права и государства // Государство и право. 1995. № 5.

2. Мартышин О.В. Политическая обязанность // Государство и право. 2000.№3

3. Правовое государство, личность, законность. М., 1997.

4. Радько Н.Т. Теория государства и права. М.2008.

Образовательные технологии

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу:

- подчеркивание научности через достоверность фактов без упрощений;

- системность и последовательность материала, четкая формулировка темы лекции, ее задач и проблемности;

- формирование у студентов устойчивой структуры знаний;

- направленность лекции на развитие самостоятельности и активности студентов в процессе обучения, понимания сущности изучаемого предмета.

Для освоения бакалаврами учебной дисциплины «Теория государства и права», поучения знаний и формирования профессиональных компетенций рекомендуется использовать следующие образовательные технологии:

- «кейс-стади» - обучение с использованием конкретных ситуаций, применение моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе, выявление типовых задач и их трансформация в учебно-производственные задачи, применяемые для обучения и для оценки качества подготовки;

- «рефлексия» - диагностическая и развивающая технология, обеспечивающая активное восприятие учебного материала за счет самопознания, самооценки, самоанализа;

- лекции с элементами дискуссии, постановкой проблем;

- лекции – электронные презентации;

- деловая игра;

- мозговой штурм;

- творческие задания;

- «круглый стол»

- тестирование;

- демонстрация;

- работа в малых группах;

- направляемая дискуссия;

- встречи с представителями органов государственной власти и органов местного самоуправления.

Данные технологии в совокупности их применения обеспечивают наработку профессиональных навыков и умений студентов в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, и способствуют умелому освоению студентами учебного материала и формированию профессиональных компетенций.