- •И.А. Кувшинова безопасность жизнедеятельности
- •Введение
- •Глава 1.
- •1.2. Методы обеспечения безопасности
- •1.3. Основы управления безопасностью деятельности
- •1.4. Средства обеспечения безопасности жизнедеятельности
- •Логико-методическая схема анализа и проектирования безопасности деятельности
- •Глава 2.
- •Принципы обеспечения безопасности образовательного учреждения
- •Система безопасности в образовательном учреждении
- •2.2.2. Воспитание культуры личной безопасности
- •2.2.3. Цели и задачи учебно-воспитательного процесса в области бж
- •2.2.4. Принципы воспитания бж
- •2.2.5. Методологическая основа формирования культуры безопасности
- •2.2.6. Пропаганда культуры безопасности
- •Глава 3. Экстремальные и чрезвычайные ситуации
- •3.1. Общие сведения об экстремальных и чрезвычайных ситуациях
- •3.2. Классификация чрезвычайных ситуаций
- •Классификация чс по масштабу и нанесенному ущербу
- •3.3. Опасные и чрезвычайные ситуации в образовательном учреждении*
- •Возможные виды угроз в образовательном учреждении (по с.В. Петрову)
- •2. Организационные причины:
- •3. Личные причины:
- •3.4. Действия учителя по защите детей в экстремальных и чрезвычайных ситуациях
- •3.4.1. Действия учителя в чрезвычайных ситуациях техногенного характера аварии
- •Пожары и взрывы
- •Дорожно-транспортные происшествия
- •3.4.2. Причины и последствия стихийных бедствий и катастроф. Действия педагога в чрезвычайных ситуациях природного характера
- •Землетрясения
- •Сели и оползни
- •Наводнения и цунами
- •Ураганы, бури, смерчи, циклоны
- •Снегопады, снежные бури, град
- •Лесные пожары
- •Лица опасных категорий и меры предосторожности
- •Ребенок и незнакомые люди
- •Рекомендации по предупреждению преступных посягательств в отношении детей
- •Рекомендации по поведению родителей и педагогов в случае, если ребенок не вернулся домой
- •Безопасность девушки
- •Кража, грабеж, разбой и мошенничество: признаки и меры защиты
- •Безопасность поведения в толпе и при массовой панике
- •Рекомендации педагогам, оказавшимся с детьми в толпе.
- •Нападение в автомобиле
- •Необходимая самооборона в криминальных ситуациях
- •3.5. Рекомендации для школьных психологов и учителей по оказанию психологической помощи детям в кризисной ситуации
- •Действия школьного психолога и учителя по оказанию помощи детям
- •Основные методы оказания психологической помощи детям
- •Возможные возрастные особенности реагирования детей на кризисную ситуацию и помощь педагога
- •Глава 4. Пожарная безопасность образовательного учреждения*
- •4.1. Основы пожарной безопасности
- •4.2. Механизм возникновения и развития пожаров
- •Динамика развития пожара
- •4.3. Неотложные действия при пожаре в образовательном учреждении
- •4.4. Обеспечение эвакуации при пожаре
- •4.5. Средства тушения пожаров и их применение
- •Первичные средства пожаротушения
- •Огнетушащие вещества
- •4.6. Профилактика пожаров в образовательном учреждении
- •4.7. Пожарная безопасность на праздниках и других массовых мероприятиях
- •4.8. Знаки пожарной безопасности
- •4.9. Противопожарные инструктажи
- •Примерная инструкция к плану эвакуации обучаемых и сотрудников на случай возникновения пожара
- •Глава 5. Терроризм и безопасность
- •5.1. Общественная опасность терроризма
- •5.2. Виды террористических актов и способы их осуществления
- •1. По идеологической основе и сфере проявления:
- •2. По масштабам:
- •3. По количеству применяемых сил и средств:
- •4. По целям и задачам:
- •5.3. Формирование антитеррористической готовности школьников
- •5.4. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов*
- •Действия в случае обнаружения подозрительного предмета, который может оказаться самодельным взрывным устройством
- •Действия в условиях перестрелки
- •Действия при захвате транспорта террористами
- •Как действовать, если Вы оказались в заложниках
- •При захвате школьников или персонала школы в заложники
- •Порядок приема сообщений, содержащих угрозы террористического характера
- •Оформление паспорта безопасности (антитеррористической защищенности) образовательного учреждения
- •Раздел 1. Общие сведения об образовательном учреждении
- •Раздел 2.
- •Возможные критические и чрезвычайные ситуации
- •В образовательном учреждении в результате проведения
- •Диверсионно-террористических акций или экстремистских проявлений
- •Раздел 3. Сведения о персонале образовательного учреждения
- •Раздел 4. Силы и средства охраны образовательного учреждения
- •Раздел 5. Проводимые и планируемые мероприятия по усилению антитеррористической защищенности образовательного учреждения
- •Раздел 6. Ситуационные планы
- •Содержание плана обеспечения безопасности при проведении массовых мероприятий в образовательном учреждении
- •Глава 6. Современные средства поражения
- •6.1. Классификация средств поражения
- •6.2. Обычные средства поражения
- •6.3. Оружие массового поражения
- •6.3.1. Ядерное оружие
- •6.3.2. Химическое оружие
- •6.3.3. Биологическое оружие
- •6.3.4. Перспективные виды оружия
- •Глава 7. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. Гражданская оборона
- •7.1. История создания го и рсчс
- •7.2. Предназначение и основные задачи го и рсчс
- •7.3. Структура рсчс
- •7.4. Структура гражданской обороны российской федерации
- •7.5. Режимы функционирования рсчс
- •7.6. Степени готовности гражданской обороны российской федерации
- •7.7. Средства индивидуальной защиты
- •7.7.1. Классификация средств индивидуальной защиты
- •7.7.2. Средства защиты органов дыхания человека
- •Средства защиты органов дыхания фильтрующего действия
- •7.7.3. Средства защиты кожи
- •Простейшие средства защиты кожи человека
- •7.7.4. Медицинские средства защиты и профилактики:
- •7.8. Средства коллективной защиты. Защитные сооружения гражданской обороны
- •7.8.1.Назначение и классификация защитных сооружений
- •7.8.2. Убежища
- •7.8.3. Противорадиационные укрытия
- •7.8.4. Простейшие укрытия
- •Раздел I
- •Раздел II
- •Раздел III
- •Раздел IV
- •7.9.2. Организация защиты детей и сотрудников образовательного учреждения
- •Глава 7.
- •7.2. Экономическая безопасность как составляющая часть национальной государственной безопасности
- •Понятие экономической безопасности
- •7.3. Продовольственная безопасность
- •Основные термины и определения в области продовольственной безопасности.
- •7.4. Информвц.
- •7.5. Обеспечение международной безопасности
- •Глава 8. Медицина катастроф
- •8.1. Общие сведения о медицине катастроф
- •8.2. Особенности организации оказания медицинской помощи в очагах поражения
- •8.3. Первая медицинская помощь при травмах
- •8.4. Медицинская помощь при радиационных поражениях
- •8.4.1. Действия ионизирующей радиации на организм человека
- •Биологические эффекты ионизирующего излучения
- •Степень тяжести олб в зависимости от поглощенной дозы
- •8.4.2. Отдаленные последствия ионизирующего облучения
- •8.4.3. Первая медицинская помощь при радиационных поражениях
- •8.4.4. Первая медицинская помощь пораженным в первой стадии острой лучевой болезни
- •8.4.5. Способы предотвращения всасывания и ускорения выведения радионуклидов из организма
- •8.4.6. Рекомендации по гигиене питания для населения, проживающего на территориях, загрязненных радионуклидами
- •8.5. Медицинская помощь при химических поражениях
- •8.5.1. Действие опасных химических веществ на организм человека
- •Классификация токсических веществ
- •8.5.2. Первая медицинская помощь при поражении опасными химическими веществами
- •8.5.3. Особенности организации первой медицинской помощи при массовых поражениях опасными химическими веществами
- •8.5.4. Признаки поражения наиболее распространенными опасными химическими веществами и первая неотложная помощь
- •8.5.5. Защита продуктов питания от опасных химических веществ
- •Глава 8. Глоссарий
- •9.1. Термины и определения основных понятий в области безопасности жизнедеятельности
- •9.2. Основные понятия в области безопасности образовательного учреждения (оу) и охраны труда
- •9.3. Термины и определения основных понятий в области природных чрезвычайных ситуаций
- •Опасные геологические явления и процессы
- •Опасные гидрологические явления и процессы
- •Опасные метеорологические явления и процессы
- •Природные пожары
- •9.4. Термины и определения основных понятий в области безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера
- •9.5. Термины и определения основных понятий в области организационных структур, сил и средств рсчс
- •9.6. Нормативные ссылки*
- •Литература
- •Содержание
3.4.2. Причины и последствия стихийных бедствий и катастроф. Действия педагога в чрезвычайных ситуациях природного характера
Стихийные бедствия - это опасные природные явления геофизического, геологического, гидрологического, атмосферного и другого происхождения таких масштабов, которые вызывают катастрофические ситуации, характеризующиеся внезапным нарушением жизнедеятельности населения, разрушением и уничтожением материальных ценностей, поражением и гибелью людей и животных.
Наиглавнейшей проблемой в настоящее время является прогнозирование возникновения и развития стихийных бедствий, своевременное предупреждение о возможной опасности органов власти и населения.
Заблаговременная информация дает возможность провести подготовительные работы, привести в готовность силы и средства, разъяснить людям правила поведения при чрезвычайных ситуациях, что позволяет значительно снизить уровень и масштабы материального ущерба и человеческих жертв, а также более эффективно осуществлять мероприятия по ликвидации их последствий.
Каждый человек должен быть готов к действиям в экстремальных ситуациях, к участию в работах по ликвидации стихийных бедствий, аварий и катастроф, владеть способами оказания первой медицинской помощи пострадавшим.
Классификация стихийных бедствий.
-
Подземные стихийные бедствия.
-
Наземные природные катастрофы.
-
Гидросферные природные катастрофы.
-
Природные катастрофы, происходящие в воздушной оболочке Земли.
Все природные катастрофы взаимосвязаны друг с другом: одно стихийное бедствие оказывает влияние на другое, а в ряде случаев является пусковым механизмом последующих. Так, например, землетрясения и извержения вулканов, воздействуя из недр Земли на земную поверхность, приводят к поверхностным катастрофам - оползням и цунами. Другие поверхностные катастрофы (наземные, гидросферные и в воздушной оболочке Земли) возникают под влиянием процессов, происходящих в атмосфере. Образующаяся в ней вследствие выравнивания перепадов температур и давления энергия передается водной поверхности.
Таким образом, наиболее тесная связь существует между землетрясениями и цунами. Тропические циклоны и ураганы, как правило, влекут за собой наводнения. Землетрясения могут вызывать оползни, которые, в свою очередь, перегородив речную долину, могут способствовать наводнению. Известна взаимосвязь между землетрясениями и извержениями вулканов. Атмосферные возмущения и сильные дожди способствуют образованию оползней. Следствием атмосферных возмущений являются и пыльные бури.
Землетрясения
Землетрясения - это подземные удары (толчки) и колебания земной поверхности, вызываемые геофизическими причинами.
Различают:
-
тектонические землетрясения,
-
вулканические землетрясения,
-
обвальные землетрясения,
-
плотинные и другие наведенные землетрясения,
-
землетрясения, возникающие вследствие падения на землю метеоритов.
Наиболее распространенными являются тектонические землетрясения, обусловленные внутренним строением земли. Поверхность земли постоянно подвергается воздействию глубинных сейсмических ударов. Таким образом планета избавляется от накопившейся в ее недрах энергии.
Гипоцентр – центр взрыва, происходящего на глубине 20-30 км, а иногда и глубже (максимально зарегистрированная глубина составляет 75 км). От него ударная волна распространяется со скоростью свыше 5 км/сек.
Эпицентр - проекция гипоцентра на поверхности земли.
Глубина катастроф очага - расстояние от поверхности земли до гипоцентра. При таком «глубинном взрыве» освобождается огромное количество энергии, эквивалентное одновременному взрыву сотни атомных бомб средней мощности. Большая часть выделившихся энергетических потоков расходуется на разламывание и дробление пород, образование тепла. Небольшая часть - в виде сейсмических волн, которые распространяются в земной коре и, достигая поверхности земли, порождают ощущаемое нами движение грунта и вызывают повреждения и разрушения зданий и сооружений.
Землетрясение, как правило, сопровождается множеством звуков различной интенсивности, на большом удалении напоминающих раскаты грома или гул взрывов. Когда землетрясение происходит под водой, возникают огромные волны - цунами. Иногда их высота достигает 60 метров (с 16-этажный дом), вызывая огромные разрушения на суше.
Основными параметрами, определяющими силу и характер землетрясения являются интенсивность сейсмических толчков, магнитуда и глубина очага.
Интенсивность землетрясения - степень ущерба в определенном месте. Ее измеряют с помощью цифровой шкалы, называемой модифицированной шкалой Марколли (шкалой ММ). Используются и другие шкалы: шкала Японского метеорологического агентства (МА), европейская шкала, а также Китайская шкала интенсивности. Необходимо отметить, что интенсивность не является величиной, измеряемой непосредственно; ее определяют субъективно в ходе обследования пострадавших регионов.
Магнитуда землетрясения - фактическое смещение почвы в месте регистрации по шкале Рихтера. Магнитуда любого подземного толчка определяется как десятичный логарифм, выраженный в микронах максимальной амплитуды записи этого толчка на сейсмографе, полученной с помощью стандартного сейсмографа на расстоянии 100 км от эпицентра землетрясения.
Существенной особенностью землетрясения является то, что поражающее воздействие на людей, разрушение зданий и сооружений происходит в короткие сроки - за считанные десятки секунд. При этом очень редко причиной человеческих жертв является непосредственное движение (колебание) почвы. Большинство жертв появляется в результате падения предметов, стекол, камней, стен и т.д., когда сильные колебания сотрясают и разрушают здания.
Рассмотрим последствия землетрясений в зависимости от их силы по международной сейсмической шкале М8К-1964. Наиболее существенные для непосредственного восприятия человеком, без использования приборов, следующие:
4 балла: заметное землетрясение. Оно ощущается внутри зданий многими людьми, под открытым небом немногими. Колебания схожи с сотрясением, создаваемым движущейся тяжело груженой автомашиной.
7 баллов: повреждение зданий. Земля колеблется столь сильно, что люди с трудом удерживаются на ногах. Они в испуге покидают помещения. Колебания заметны и в движущихся автомобилях. В стенах кирпичных, крупноблочных и панельных домов появляются небольшие трещины, откалываются крупные куски штукатурки. Сельские постройки и здания из кирпича-сырца повреждаются в большей степени: большие трещины в стене, разрушаются дымовые трубы и части зданий. Возможны оползни и трещины на дорогах, нарушаются стыки в трубопроводах и появляются трещины в каменных оградах. На поверхности воды образуются волны, вода становится мутной из-за подъема ила со дна, изменяется уровень воды в колодцах.
11 баллов - катастрофа. Землетрясение такой силы вызывает значительные повреждения зданий, сооружений, железнодорожных путей, шоссейных дорог и разрушение подземных трубопроводов. Может иметь место значительная деформация почвы в виде широких трещин, разрывов и перемещений в вертикальном и горизонтальном направлениях, происходят горные обвалы.
Наиболее страшны землетрясения каменным, кирпичным, железобетонным и земляным постройкам. В связи с этим наиболее опасны такие стихийные бедствия в городах и других населенных пунктах.
Для предупреждения человеческих жертв очень важен прогноз землетрясения. Но из-за многих неопределенностей в этом вопросе научный прогноз еще далеко несовершенен. Однако существуют признаки, которые можно рассматривать как предвестники близкого землетрясения:
-
запах газа в районах, где раньше это не отмечалось;
-
беспокойство птиц и домашних животных или бегство их из опасного района;
-
вспышки в виде рассеянного света зарниц;
-
искрение близко расположенных, но не касающихся друг друга электрических проводов;
-
голубоватое свечение внутренней поверхности домов.
Не следует пугаться каждого землетрясения. Относительно слабые землетрясения (до 5 баллов) не причиняют ущерба. Но если началось землетрясение, при котором сила колебаний сразу или постепенно достигает 5-6 баллов, это опасный признак. В одной трети случаев после этого колебания становятся еще сильнее, достигая 7 баллов и более. Если начинается 8-9-бальное землетрясение, то от момента, когда появились 5-6-бальные толчки, до того времени, когда наступают самые сильные колебания и возникнет опасность разрушения зданий, пройдет 15-20 секунд. Наиболее сильные колебания идут на убыль примерно в течение 30 сек или более, после того, как на протяжении обычно нескольких десятков секунд они длятся, расшатывая здания и сооружения.
Смертность от землетрясений ежегодно составляет от 3 до 5 тыс. человек. Однако эти показатели применительно к конкретным годам характеризуются значительными колебаниями. По данным Н.В. Шебалина, за последние 500 лет погибло от землетрясений около 4,5 млн. человек, т.е. в среднем 9 тыс. в год, а согласно данным ООН, с 1900 по 1975 год только 19 самых разрушительных землетрясений унесли около 1 млн. человеческих жизней. Пятая часть территории государств СНГ подвержена 6-12-бальным землетрясениям.
Порядок действий при землетрясении.
Опасными являются землетрясения выше 5 баллов. Интервал времени от момента первых толчков до серьезных последствий для здания, если вы находитесь внутри, составляет всего 15-20 сек. В случае, если первые толчки застали вас в доме на первом этаже, нужно немедленно покинуть здание. Если толчки застали вас на втором этаже и выше, необходимо срочно занять безопасное место. Как правило, это дверные проемы внутренних капитальных стен, углы, образованные внутренними капитальными стенами, или просто внутренние капитальные стены. Можно воспользоваться узкими коридорами внутри здания или стать у опорных колонн, под балками каркаса, прижав детей к себе. Ни в коем случае не прыгать из окон и с балконов.
Наиболее опасные места - застекленные проемы наружных стен, у окон, в угловых комнатах (особенно на последних этажах). Чтобы не пораниться кусками штукатурки, стекла, посуды и т.п., достаточно укрыться под прочным столом или кроватью и укрыть голову руками. Детей в школах следует научить укрываться под партами. Ни в коем случае нельзя пользоваться лифтом - его может заклинить между этажами.
Как только толчки прекратятся, нужно немедленно покинуть здание. При этом не отпускайте детей одних и не теряйте над ними контроль.
Если первые толчки застали вас на улице, немедленно отойдите подальше от зданий и сооружений, заборов и столбов на свободную площадку. Могут последовать повторные толчки, поэтому не следует торопиться возвращаться обратно в здания. Нельзя приближаться к предприятиям, на которых могут находиться или производиться воспламеняющиеся, взрывчатые или сильнодействующие ядовитые вещества.
В момент разрушения или повреждения зданий или сооружений серьезную опасность для жизни людей представляют не только падающие перекрытия и стены, но и разлетающиеся стекла, кирпичи, карнизы, балконы, осветительная арматура и т.д.
Меры по предупреждению или снижению потерь при землетрясении в сейсмоопасных районах.
-
Заранее разработанные, отпечатанные и доступные для свободного ознакомления правила поведения, в которых определена последовательность действий при землетрясении в любых условиях (дома, на работе, в учебном заведении, на транспорте, на улице и т.п.). Порядок, самообладание и высокая дисциплина - гарантия уменьшения человеческих жертв.
-
Коридоры, проходы, лестничные клетки в зданиях должны всегда содержаться свободными. Тяжелые шкафы, стеллажи и полки должны быть надежно закреплены на стенах, а над кроватями не должно быть полок и тяжелых картин.
-
Каждый обязан незамедлительно принять участие в спасательных работах, но при этом строго соблюдать меры предосторожности, так как возможно смещение обломков, осадка массы завала и т.п.
-
В случае обнаружения пострадавших, придавленных обломками, особенно если человек длительное время находился под завалом, необходимо вызвать спасателей и врача. В этом случае, даже при удачной попытке самостоятельного освобождения пострадавшего, человек может погибнуть от синдрома длительного сдавливания.
Медицинская помощь пострадавшим оказывается в два этапа: первая медицинская и, если возможно, первая врачебная непосредственно в очаге поражения; • специализированная медицинская помощь и стационарное лечение за его пределами.