- •Тема 7. Соціологія праці…………………………………………..99-109
- •Тема 8. Соціологія трудового колективу……………………….109-124
- •Тема 9. Соціологія шлюбу та сім’ї………………………………..124-144
- •Тема 10. Соціологія особистості……………………………………145-157
- •Тема 11. Соціологія освіти…………………………………………..157-169
- •Тема 12. Соціологічне дослідження, принципи
- •Тема 13. Методи збирання первинної
- •Тематичний план та розподіл навчального часу
- •Передмова
- •Програма нормативного навчального курсу „Соціологія”
- •Тема 1. Соціологія як наука.
- •Тема 2. Історія зародження та розвитку соціології.
- •Тема 3. Соціальна структура суспільства.
- •Тема 4. Соціально-територіальна (поселенська) структура суспільства.
- •Тема 5. Соціально-демографічна структура суспільства. Соціологія молоді.
- •Тема 6. Соціально-етнічні відносини як предмет етносоціології.
- •Тема 7. Соціологія праці.
- •Тема 8. Соціологія трудового колективу.
- •Тема 9. Соціологія шлюбу та сім’ї.
- •Тема 10. Соціологія особистості.
- •Тема 11. Соціологія освіти.
- •Тема 12. Соціологічне дослідження, принципи його організації та проведення.
- •Тема 13. Методи збирання первинної соціологічної інформації.
- •Розділ 1. Загальні питання історії й теорії соціології. Суспільство як соціальна система.
- •Тема 1. Соціологія як наука.
- •1.1. Предмет соціологічної науки.
- •1.2. Структура I функції соціології.
- •1.3. Зв’язок соціології з іншими науками.
- •Література.
- •Теми рефератів
- •Тема 2. Історія зародження та розвитку соціології.
- •2.1. Передумови зародження соціології.
- •2.2. Соціологія в хіх-хх ст.
- •2.3. Передумови виникнення соціологічної думки в Україні.
- •2.4. Початок української соціології.
- •2.5. Розвиток вітчизняної соціології у XX столітті.
- •Література.
- •Теми рефератів.
- •Тема 3. Соціальна структура суспільства.
- •3.1. Сутність соціальної структури суспільства та її складові елементи.
- •3.2. Сучасні концепції соціально-класової структури суспільства.
- •3.3. Тенденції розвитку соціальної структури в Україні.
- •Література.
- •Теми рефератів.
- •Тема 4. Соціально-територіальна (поселенська) структура суспільства.
- •4.1. Соціально-територіальні спільності: сутність та різновиди.
- •4.2. Соціологія міста і села.
- •4.3. Сутність та проблеми міграції.
- •Література.
- •Теми рефератів.
- •Тема 5. Соціально-демографічна структура суспільства. Соціологія молоді.
- •5.1. Поняття соціально-демографічної структури суспільства, її основні компоненти та тенденції.
- •5.2. Демографічна політика.
- •5.3. Сутність і завдання соціології молоді.
- •5.4. Соціальні проблеми молоді та основні
- •Література
- •Теми рефератів.
- •Тема 6. Соціально-етнічні відносини як предмет етносоціології.
- •6.1.Етносоціолгія та предмет її дослідження.
- •6.2. Етнічна структура і міжнаціональні відносини в Україні.
- •6.3. Сучасна етнополітика Української держави.
- •Література.
- •Теми рефератів
- •V. Що із названого нижче найбільш повно складає об’єкт соціології?
- •Соціально-територіальна спільність – це:
- •Етнос – це:
- •Розділ іі. Спеціальні соціологічні теорії. Методика і техніка соціологічних досліджень.
- •Тема 7. Соціологія праці.
- •7.2. Індустріальна соціологія – початок сучасного етапу розвитку соціології праці.
- •7.3. Сучасні світові тенденції розвитку сфери праці.
- •Література
- •Теми рефератів
- •Тема 8. Соціологія трудового колективу.
- •8.1. Поняття, структура та закономірності розвитку трудового колективу.
- •8.2. Соціальне управління трудовим колективом: сутність та функції.
- •8.3. Методи соціального управління колективом.
- •8.4. Соціальне управління колективом і менеджмент.
- •8.5. Керівник у системі управління трудовим колективом
- •Соціального - дотримання громадянських прав і свобод відповідно до діючого чинного законодавства і моралі;
- •Службового – чітка регламентація професійно-кваліфікаційних прав та обов’язків працюючих, справедлива оцінка їх ділових якостей;
- •Особистісного – визнання і повага працівника як особистості, його характерологічних якостей, досягнення задоволеності своїми неофіційними стосунками.
- •8.6. Проблема конфлікту в трудових колективах.
- •Література
- •Теми рефератів
- •Тема 9. Соціологія шлюбу та сім’ї.
- •9.1. Шлюб як об’єкт соціологічного дослідження.
- •9.3. Альтернативні форми шлюбу.
- •9.4. Сім'я як соціальний інститут.
- •9.5. Типи сімей.
- •9.6. Соціальні функції сім’ї
- •9.7. Внутрішньосімейні відносини. Конфлікти в сім’ї. Розлучення та їх наслідки.
- •Число розлучень на 1000 чоловік населення в країнах
- •Література
- •Теми рефератів
- •Тема 10. Соціологія особистості
- •10.1. Основні поняття соціології особистості
- •10.2. Структура особистості
- •10.3. Формування і розвиток особистості
- •10.4. Соціалізація особистості
- •10.5. Виховання особистості.
- •10.6. Типологія особистостей
- •Література
- •Теми рефератів
- •Тема 11. Соціологія освіти
- •11.1. Предмет і об’єкт соціології освіти
- •11.2. Структура соціології освіти
- •11.3. Соціальні функції та соціальні принципи освіти
- •11.4. Стан і проблеми світової та вітчизняної освіти на сучасному етапі.
- •11.5. Модернізація вищої технічної освіти в Україні.
- •11.6. Перспективи розвитку системи освіти в ххі ст.
- •Література
- •Теми рефератів
- •Тема 12. Соціологічне дослідження, принципи його організації та проведення.
- •12.1. Поняття та види соціологічного дослідження.
- •12.2. Програма соціологічного дослідження.
- •12.3. Вибірка у соціологічному дослідженні.
- •Література
- •Теми рефератів
- •Тема 13. Методи збирання первинної соціологічної інформації
- •13.1. Поняття методу в соціології
- •13.2. Опитування
- •Анкетне опитування. Серед розповсюджених методів опитування респондентів важливе місце посідає метод анкетного опитування.
- •13.3. Аналіз документів
- •Класифікація документів
- •13.4. Спостереження
- •13.5. Соціальний експеримент як метод збирання соціологічної інформації
- •13.6. Метод експертної оцінки
- •13.7. Соціометричне опитування
- •Література.
- •Теми рефератів
- •Плани семінарських занять
- •Короткий термінологічний словник
Література
-
В.М.Пічі. Соціологія. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів України. – К.: “Каравела”, 2000. – 248 с.
-
Нечаев В.Я. Социология образования. М.: Изд-во МГУ, 1992. – 198 с.
-
Соціологія /В.Г.Городяненко, О.В.Гілюн, А.В.Демічева та ін./За ред В.Г.Городяненка. – К.: “Академія”, 2002. – 560 с.
-
Закон України “Про вищу освіту” //Урядовий кур’єр. Орієнтир 15 травня 2002.
Теми рефератів
-
Криза освіти і шляхи її подолання.
-
Суспільство і освіта: динаміка взаємодії.
-
Проблеми реформування освіти в умовах трансформації українського суспільства.
-
Освіта і соціальна мобільність.
-
Соціологічні аспекти розвитку приватної освіти в сучасній Україні.
Тема 12. Соціологічне дослідження, принципи його організації та проведення.
12.1. Поняття та види соціологічного дослідження.
В найбільш загальному вигляді соціологічне дослідження можна визначити як систему логічно послідовних методологічних, методичних і організаційно-технічних процедур пов’язаних між собою єдиною метою : отримати правдиві дані про явища, що вивчаються для їх використання в практиці соціального управління.
Соціологічні дослідження в залежності від ступеня складності, мети, потреб замовників, наукової спроможності поділяють на різні види. Залежно від завдань розрізняють фундаментальні, прикладні та комплексні соціологічні дослідження.
Фундаментальні дослідження спрямовані на виявлення та аналіз соціальних тенденцій, закономірностей розвитку. Прикладні дослідження використовують для вивчення шляхів, форм та засобів вдосконалення діяльності конкретних соціальних об’єктів.
Комплексні дослідження проводять з міждисциплінарної проблематики, які поєднують у собі елементи фундаментальних та прикладних досліджень. В залежності від затрат часу соціологічні дослідження поділяють на довгострокові, середньострокові, короткострокові та експрес-дослідження.
Експрес-дослідження потребують мінімальних витрат часу : від 1-2 тижнів до 1-2 місяців. Короткострокові дослідження тривають від 2 до 6 місяців. Середньострокові – від 6 місяців до 3 років. Довгострокові – від 3 років і більше. Залежно від статусу замовника та оплати праці розрізняють держбюджетні та госпрозрахункові види досліджень.
Держбюджетні дослідження виконують на замовлення державних установ, які й оплачують їх. Госпрозрахункові виконують за рахунок окремих підприємств, організацій та установ. За об’єктом дослідження розрізняють монографічні, порівняльні, трендові та генетичні види соціологічних досліджень. До монографічних відносять дослідження, в яких об’єкт визначається як представник класу подібних об’єктів (робітники, студенти тощо). Порівняльні дослідження мають декілька різновидів. Так, порівнювати можна об’єкти за відповідними ознаками у різних умовах чи в однакових умовах за різними ознаками, у різний час та ін. Дослідження, у яких порівнюються одні й ті ж особи, що належать до вибіркової сукупності (панелі), називаються панельними. Трендовими називають повторні дослідження на тому самому об’єкті без дотримання вимоги збереження попередньої вибірки. Генетичними вважають дослідження процесів становлення та змін соціального об’єкта. За типом логічних завдань дослідження поділяють на пошукові, пілотні, описові, експериментальні та проектно-конструкторські. До пошукових (“розвідувальних”) відносять дослідження, спрямовані на пошук, більш глибоке вивчення проблеми та шляхів її вирішення.
Пілотні дослідження мають на меті апробацію окремих підходів, методів, інструментів та процедур.
Описовими називаються дослідження, спрямовані на відображення окремих елементів та структурних ознак об’єкта, його функцій та динамізму взаємовідносин [1.с. 293-294].
Експериментальні дослідження дають нові знання дослідним шляхом.
Метою проектно-конструкторських досліджень є вироблення програм, систем, планів як засобів удосконалення діяльності об’єкта за рахунок здобуття нових знань. За об’єктом пізнання тієї чи іншої сфери дійсності, системи відношень виділяють соціологічні дослідження у сфері управління, промисловості, сільського господарства, науки, освіти, охорони здоров’я та інші.
Соціологічні дослідження здійснюються в певному порядку. Фахівці по-різному визначають його структуру та специфіку окремих етапів.
Ми виділяємо такі етапи дослідження :
1. Виявлення проблемної ситуації.
2. Формулювання проблеми дослідження.
3. Розроблення програми конкретно-соціологічного дослідження.
4. Проведення соціологічного дослідження.
5. Аналіз одержаної соціологічної інформації, розробка рекомендацій щодо практичного їх використання. Оформлення звіту.
Безпосереднім приводом для проведення практично орієнтованого соціологічного дослідження виступає та чи інша соціальна проблема, яка стосується певних груп людей, їх інтересів і потребує вирішення. Наприклад, розв’язання конкретних проблем і конфліктних ситуацій за місцем праці. Уявіть собі, що після закінчення університету Ви приходите на своє місце праці і одразу потрапляєте у вир конфлікту між працівниками й адміністрацією. Вам як керівникові певної ланки доведеться бути у сфері цього конфлікту і приймати якісь рішення для розв’язання. Один із можливих варіантів дій – проведення конкретно-соціологічного дослідження, яке має на меті з’ясувати причину конфлікту та аргументів обох сторін, задіяних у ньому. Фіксація проблемної ситуації та з’ясування її суті передують конкретно-соціологічному дослідженню у вузькому значенні цього виразу. Отже, предметом емпіричного соціологічного дослідження є певна соціальна проблема. У наведеному вище випадку – конфлікт між працівниками та адміністрацією конкретного підприємства.
Подальшим кроком є переведення проблемної ситуації у формулювання наукової проблеми. Для цього треба :
- встановити реальне існування цієї проблеми (тобто з’ясувати, чи є показники, які характеризують цю проблему, чи є облік і статистика по цих показниках і чи вони достовірні);
- вичленувати найсуттєвіші елементи або фактори проблеми (виявити, які соціальні групи і особи беруть участь у виникненні та розв’язанні проблеми конфліктності);
- вирізнити вже відомі елементи проблемної ситуації, які виступають базою для розгляду невідомих елементів (наприклад, дані обліку і статистики виникнення та розв’язання конфліктних ситуацій у минулому);
- виділити у проблемній ситуації основні і другорядні компоненти;
- проаналізувати розв’язання аналогічних проблем, які вже розроблено раніше.
Унаслідок попереднього аналізу, проблемна ситуація набирає виразу у вигляді формулювання проблеми. На цій основі стає можливим розпочати конкретно-соціологічне дослідження, яке починається з розробки його програми.