II. Орфоэпия

Расставьте ударения.

Досуха, долговременность, сабо, кладовая, колледж, оглянет, пломбированный, оптовый, блокировать, ободрить, сосредоточение, наотмашь, процент, осужденный, донельзя, безудержный, мастерски, кредитор, девичий, зевота, зубчатый, баловник, кашлянуть, пиццерия, повторенный, гонящий, давящий, платящий.

Установите особенности произношения выделенных частей и запишите их транскрипцию.

Оглашенный, одессит, увертюра, прецедент, претенциозный, пуловер, резюме, реквизит, бутерброд, атташе, гангстер, рэкетир, бриллиант, адекватный, энергия, трамвай, терн, тет-а-тет, сумасшедший, павильон, паштет, кариес, мусс, береста, реквием, бандероль, бекон, бесшерстный, блестки, бревенчатый.

III. Грамматика

1. Образуйте от глаголов деепричастия (если это возможно). Определите, от каких глаголов нельзя образовать деепричастия.

Заметить, написать, рисовать, привести, глядеть, закрыть, свалиться, брать, дышать.

2. Определите род имен существительных и составьте с ними словосочетания.

Плащ-палатка, монисто, мозоль, СНГ, староста, сулугуни, конферансье, торнадо, невежа, Бали, протеже.

3. Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.

1. Чайный сервиз состоит из двенадцати чашек и блюдцев. 2. В комплекте для шитья десять штук игл и три ножниц. 3. Все это говорило за то, что, несмотря на сильный состав зарубежных участников турнира, наши мастера могут с честью бороться с ними. 4. Ваня остался сиротой; отец умер, когда ему было девять лет. 5. Лучше всего астрономы наблюдают Марса во время его противостояния, когда он находится на самом близком расстоянии от земли. 6. На остановке стояли три девушки, двоих я узнал. 7. Услы­шав это слово, сразу возникают ассоциации с преступным миром. 8. Приказываю выразить благодарность и на­гра­дить денежной премией коллектив филиала банка. 9. Поезд приходит согласно расписания. 10. Читая эту книгу, мне ясно представлялись описываемые автором события давнего прошлого.

4. Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).

Двести восемьдесят девять, триста тридцать четыре, шестьсот семьдесят пять.

IV. Лексика

1. Объясните значения слов-омонимов.

Завод – завод, гриф – гриф, брак – брак, коммуникация – коммуникация, корпус – корпус.

2. Объясните значения фразеологических выражений с использованием словаря.

Ждать у моря погоды, дать голову на отсечение, довести до белого каления, между Сциллой и Харибдой.

3. Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

1) Еще несколько слов, несколько ласк от матери, и я заснул без задней ноги.

2) Сезонным гвоздём была постановка нового спектакля местного режиссера в театре драмы.

3) Задача решалась проще вареной репы.

4. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.

1) Вопрос о напечатании этих очерков усугубляется тем, что большинство из них уже были напечатаны.

2) Развернутая в данный период времени работа по решительной перестройке всей деятельности фирмы дала положительные результаты.

3) На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано.

4) Следует отметить в работе следующий недостаток: тема получила недостаточно полное раскрытие.

5) В спорте большое значение играет тренировка, выдержка, упорство.

7) Администрация школы, а также директор и завуч много сделали для организации летнего отдыха детей.

8) Лесистые озера очень красивы.