![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Практическая работа № 1 Лексические средства языка
- •14. Подберите к иноязычным словам синонимы русского происхождения.
- •16. Подберите определения, правильно согласуйте их с существительными.
- •18. Подберите к существительным мужского рода соотносительные с ними по смыслу существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовой пары.
- •19. Допишите окончания. Укажите возможные варианты, дайте нормативно-стилистическую оценку каждой формы родительного падежа единственного числа.
- •В прекрасной ключевой воде
- •20. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Выделите существительные, имеющие варианты.
- •21. Раскройте скобки, выберите подходящий, с вашей точки зрения, вариант. Мотивируйте свой выбор.
- •22. Образуйте формы родительного падежа множественного числа от данных существительных.
- •23. Объясните выбор полной или краткой формы прилагательных в приводимых ниже предложениях. Возможна ли в них синонимическая замена краткой формы полной и наоборот?
- •24. Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
- •25. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •26. Вставьте подходящие предлоги, слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже.
- •Практическая работа № 2 Функциональная стилистика русского литературного языка
- •1. Перепишите, вставляя слова, данные в скобках.
- •2. Перепишите, раскрывая скобки.
- •12. Укажите причины возникновения логических ошибок в приведенных ниже предложениях (несоответствие действительности, нарушение порядка слов, неправильное соединение предложений или их частей и др.).
- •13. Придумайте фразы, в которых предложенные ниже сочетания использовались бы: а) как свободные, б) как фразеологические.
- •14. Мотивируйте уместность (или неуместность) использования слов и оборотов официально-деловой речи в приводимых ниже примерах. В случае необходимости дайте свои варианты правки.
- •15. Проанализируйте следующие формулы речевого этикета. Определите, в каких ситуациях общения они уместны.
- •16. Какие формулы обращения в письмах и документах вы используете? Обоснуйте свой выбор. Дополните предложенный список.
- •17. Сгруппируйте приведенные слова по типу стилистической окраски (разговорная - нейтральная - книжная). Укажите, в каких функциональных стилях употребляются книжные по стилистической окраске слова.
- •18. Определите оттенки значений каждого слова в приведенных рядах синонимов.
- •19. Замените выделенные слова фразеологизмами. Проследите, как изменяется при этом стилистическая окрашенность предложения.
- •20. Определите значение и стилистическую окрашенность выделенных слов.
- •22. Выберите из каждого ряда слова уместные в деловом общении:
- •23. В приведенных предложениях найдите отглагольные существительные, характерные для официально - делового стиля речи. Объясните, чем выражено сказуемое в безличных предложениях.
- •Практическая работа № 3 Невербальное общение
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Практическая работа № 4 Устное речевое воздействие
- •Теоретическая часть
- •Цели общения
- •1. Достижение поставленный цели
- •2. Сохранение коммуникативного равновесия
- •Практическая часть
- •3. Выполните то же самое задание, но теперь вы уже не взрослый, а друг того, кому вы даете совет.
- •4. Какие цели достигнуты, а какие - не достигнуты в следующих коммуникативных ситуациях:
- •7. Смягчите категоричность высказываний:
- •Он нахал. Я не хочу это делать
- •8. Вежливо не согласитесь с собеседником, приведя аргументы и примеры из жизни:
- •9. Закончите фразу, приведя развернутое вежливое оправдание:
- •Контрольные вопросы
- •Практическая работа № 5 Коммуникативные позиции в общении
- •1.Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •1. Определите, у кого коммуникативная позиция при прочих равных условиях будет сильнее и почему:
- •2. Какие приемы усиления, защиты своей коммуникативной позиции или ослабления коммуникативной позиции собеседника используются в следующих примерах:
- •Ни в коем случае…
- •Контрольные вопросы
- •Практическая работа № 6 Типы речи
- •Теоретическая часть
- •1. Развлекательная речь
- •2. Информационная речь
- •3. Воодушевляющая речь
- •4. Убеждающая речь
- •5. Призывающая к действию
- •Практическая часть
- •1.Подготовьте пятиминутную речь на любую из вышеуказанных тем. Выбор характера речи за вами.
- •2. Игра « с одной стороны, с другой стороны»
- •3. Подготовьте убеждающее выступление на тему: «Реклама необходима обществу». Используйте любые приемы усиления убедительности выступления:
- •4. Подготовьте убеждающее выступление на любую из тем:
- •Памятка выступающему
- •Контрольные вопросы
- •Практическая работа № 7 Устное публичное выступление
- •Правила подготовки агитационного выступления
- •1 Нисходящая и восходящая аргументация.
- •2. Односторонняя и двусторонняя аргументация.
- •3. Индуктивная и дедуктивная аргументация.
- •4. Опровергающая и поддерживающая аргументация.
- •Практическая часть
- •1. Подготовьте агитационное выступление, заканчивающееся призывом "Ешьте шоколад!', "Пейте пепси-колу!" (по выбору). Приведите не менее пяти аргументов, почему это надо делать.
- •4. Подготовьте убеждающее выступление на тему "Студенту нужно на карманные расходы ... Рублей в месяц".
- •5. Игра "Приведи аргумент". Вам надо привести несколько аргументов в поддержку того или иного высказывания. Возможные темы:
- •Стилистические (или риторические) фигуры
- •Практическая часть
14. Подберите к иноязычным словам синонимы русского происхождения.
Адаптация, аккредитив, аксессуар, альтернатива, альтруизм, аномалия, антагонизм, апогей, апологет, аспект, атрибут, базис, бюджет, вето, виза, генезис, гриф, девальвация, депрессия, дилемма, дилетант, доктрина, дотация, иллюзия, инкогнито, импресарио, кворум, лимит, меценат, нюанс, обструкция, паллиатив, приоритет, продюсер, симпозиум, статус-кво, спонсор, суверенитет, тезис, филантропия, фрагмент, эволюция, экспертиза, юрисдикция.
15. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления заимствованных слов; замените иноязычные слова, имеющие окраску книжности, общеупотребительными словами, исправьте предложения.
1) Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях.
2) Принятое решение следует квалифицировать, по крайней мере, как несвоевременное.
3) В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек.
4) Для обоснования и корректирования проекта планировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрестностей города.
5) Самоходное шасси - в том или ином амплуа - может работать весь год.
16. Подберите определения, правильно согласуйте их с существительными.
Авеню, бра, безе, боа, жюри, какаду, кенгуру, кольраби, коммюнике, кофе, пенальти, салями, атташе, сирокко, табу, хиппи, цеце, цунами, Батуми, Миссисипи, АТС, СПИД, ООН, МИД, ВПК.
17.Определите родовую принадлежность выделенных существительных. Соответствуют ли они современной родовой характеристике выделенных слов? Назовите 5-10 других существительных, которые имели или имеют варианты форм рода.
1) Большая зала была освещена (Вересаев).
2) Со шляпой на голове, зеленым вуалем и распущенными кудрями, вошла она в переднюю (Тургенев).
3) Из-под манжеты вытекла и поползла в ладонь струйка крови.
4) Осмотревшись, Иван Васильевич поднял туфлю и засмеялся (А. Толстой).
5) На селе били в рельс, ибо колокол лопнул набатный (Мартынов).
6) Я торопливо соскочила с постели и толкнула ставень (Серафимович).
18. Подберите к существительным мужского рода соотносительные с ними по смыслу существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовой пары.
Адвокат, аспирант, врач, директор, доцент, корреспондент, повар, посол, продавец, профессор, труженик, шофер, шеф, электрик.
19. Допишите окончания. Укажите возможные варианты, дайте нормативно-стилистическую оценку каждой формы родительного падежа единственного числа.
-
Я верю в то, что в рыхлом снег...
На время головы склонив,
С зимою борются побеги
Весенних шелковистых нив (Казакова).
-
Селихов узнал, что он сейчас в отпуск... и едет повидаться с отцом (Брянцев).
-
В отпуск... ему отказали.
-
Даже их отец, старик лет семидесяти, работал мастером в цех..., не уходил на пенсию (Дементьев).
-
Добряков работал в другом цех... (Нилин).
-
Она танцевала до упад....
-
Богатыри стояли до конц..., защищая русскую землю.
-
В сад... у барина в пруд...,