- •Практическая работа № 1 Лексические средства языка
- •14. Подберите к иноязычным словам синонимы русского происхождения.
- •16. Подберите определения, правильно согласуйте их с существительными.
- •18. Подберите к существительным мужского рода соотносительные с ними по смыслу существительные женского рода. Отметьте случаи отсутствия родовой пары.
- •19. Допишите окончания. Укажите возможные варианты, дайте нормативно-стилистическую оценку каждой формы родительного падежа единственного числа.
- •В прекрасной ключевой воде
- •20. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Выделите существительные, имеющие варианты.
- •21. Раскройте скобки, выберите подходящий, с вашей точки зрения, вариант. Мотивируйте свой выбор.
- •22. Образуйте формы родительного падежа множественного числа от данных существительных.
- •23. Объясните выбор полной или краткой формы прилагательных в приводимых ниже предложениях. Возможна ли в них синонимическая замена краткой формы полной и наоборот?
- •24. Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
- •25. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •26. Вставьте подходящие предлоги, слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже.
- •Практическая работа № 2 Функциональная стилистика русского литературного языка
- •1. Перепишите, вставляя слова, данные в скобках.
- •2. Перепишите, раскрывая скобки.
- •12. Укажите причины возникновения логических ошибок в приведенных ниже предложениях (несоответствие действительности, нарушение порядка слов, неправильное соединение предложений или их частей и др.).
- •13. Придумайте фразы, в которых предложенные ниже сочетания использовались бы: а) как свободные, б) как фразеологические.
- •14. Мотивируйте уместность (или неуместность) использования слов и оборотов официально-деловой речи в приводимых ниже примерах. В случае необходимости дайте свои варианты правки.
- •15. Проанализируйте следующие формулы речевого этикета. Определите, в каких ситуациях общения они уместны.
- •16. Какие формулы обращения в письмах и документах вы используете? Обоснуйте свой выбор. Дополните предложенный список.
- •17. Сгруппируйте приведенные слова по типу стилистической окраски (разговорная - нейтральная - книжная). Укажите, в каких функциональных стилях употребляются книжные по стилистической окраске слова.
- •18. Определите оттенки значений каждого слова в приведенных рядах синонимов.
- •19. Замените выделенные слова фразеологизмами. Проследите, как изменяется при этом стилистическая окрашенность предложения.
- •20. Определите значение и стилистическую окрашенность выделенных слов.
- •22. Выберите из каждого ряда слова уместные в деловом общении:
- •23. В приведенных предложениях найдите отглагольные существительные, характерные для официально - делового стиля речи. Объясните, чем выражено сказуемое в безличных предложениях.
- •Практическая работа № 3 Невербальное общение
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •Практическая работа № 4 Устное речевое воздействие
- •Теоретическая часть
- •Цели общения
- •1. Достижение поставленный цели
- •2. Сохранение коммуникативного равновесия
- •Практическая часть
- •3. Выполните то же самое задание, но теперь вы уже не взрослый, а друг того, кому вы даете совет.
- •4. Какие цели достигнуты, а какие - не достигнуты в следующих коммуникативных ситуациях:
- •7. Смягчите категоричность высказываний:
- •Он нахал. Я не хочу это делать
- •8. Вежливо не согласитесь с собеседником, приведя аргументы и примеры из жизни:
- •9. Закончите фразу, приведя развернутое вежливое оправдание:
- •Контрольные вопросы
- •Практическая работа № 5 Коммуникативные позиции в общении
- •1.Теоретическая часть
- •Практическая часть
- •1. Определите, у кого коммуникативная позиция при прочих равных условиях будет сильнее и почему:
- •2. Какие приемы усиления, защиты своей коммуникативной позиции или ослабления коммуникативной позиции собеседника используются в следующих примерах:
- •Ни в коем случае…
- •Контрольные вопросы
- •Практическая работа № 6 Типы речи
- •Теоретическая часть
- •1. Развлекательная речь
- •2. Информационная речь
- •3. Воодушевляющая речь
- •4. Убеждающая речь
- •5. Призывающая к действию
- •Практическая часть
- •1.Подготовьте пятиминутную речь на любую из вышеуказанных тем. Выбор характера речи за вами.
- •2. Игра « с одной стороны, с другой стороны»
- •3. Подготовьте убеждающее выступление на тему: «Реклама необходима обществу». Используйте любые приемы усиления убедительности выступления:
- •4. Подготовьте убеждающее выступление на любую из тем:
- •Памятка выступающему
- •Контрольные вопросы
- •Практическая работа № 7 Устное публичное выступление
- •Правила подготовки агитационного выступления
- •1 Нисходящая и восходящая аргументация.
- •2. Односторонняя и двусторонняя аргументация.
- •3. Индуктивная и дедуктивная аргументация.
- •4. Опровергающая и поддерживающая аргументация.
- •Практическая часть
- •1. Подготовьте агитационное выступление, заканчивающееся призывом "Ешьте шоколад!', "Пейте пепси-колу!" (по выбору). Приведите не менее пяти аргументов, почему это надо делать.
- •4. Подготовьте убеждающее выступление на тему "Студенту нужно на карманные расходы ... Рублей в месяц".
- •5. Игра "Приведи аргумент". Вам надо привести несколько аргументов в поддержку того или иного высказывания. Возможные темы:
- •Стилистические (или риторические) фигуры
- •Практическая часть
18. Определите оттенки значений каждого слова в приведенных рядах синонимов.
Вылинявший — выцветший - выгоревший — поблекший; мокрый - влажный — сырой — волглый; врач - доктор — лекарь — эскулап; истратить — расточить - промотать; устать - изнемочь - вымотаться; одолеть - восторжествовать - осилить; старик - старец - старина.
19. Замените выделенные слова фразеологизмами. Проследите, как изменяется при этом стилистическая окрашенность предложения.
1) Все эти дни Мария была в беспрестанных хлопотах.
2) Я очень давно не видел своих друзей по институту.
3) Мы сильно промерзли в лесу.
4) Мария заметила, что проговорилась, и сидела молча, ожидая, что будет дальше.
5) Приятель у Николая легкомысленный.
6) Было весело, очень шумно, и он почувствовал себя легко, свободно.
7) У нее было очень много самых необходимых хлопот, потому что нужно было приготовить квартиру для брата.
20. Определите значение и стилистическую окрашенность выделенных слов.
1) Он выписывал ногами такие кренделя, что вообще оставалось загадкой, как он мог удерживаться в вертикальном положении.
2) В результате все исследования смешались в такую кашу, что расхлебать ее было трудно.
3) "То раньше было, а то теперь", - отрезал главный специалист.
4) Я был в затруднении, но, немного помявшись, решил обратиться за советом к компетентному лицу.
5) До поезда мне оставалось часа два, и я решил убить их в местном кинотеатре.
6) До истины хочешь докопаться?
21. Подберите 10—15 терминов, в состав которых входят интернациональные словообразовательные элементы: авто-, анти-, био-, гипер-, гипо-, интер-, интра-, мета-, микро", моно", морфо-, мульти-, нео-, поли-, пост-, прото-, псевдо-, суб-, супер-, экстра-.
22. Выберите из каждого ряда слова уместные в деловом общении:
а) Надо, необходимо, желательно, полезно, нелишне, невредно, хорошо бы, неплохо бы, целесообразно, нужно;
б) часто, нередко, сплошь и рядом, то и дело;
в) очень, совсем совершенно, весьма, крайне;
г) абсолютно, чрезвычайно, сугубо;
д) коротенько, сжато, кратко, лаконично;
е) раньше, ранее, прежде;
ж) даром, безвозмездно.
23. В приведенных предложениях найдите отглагольные существительные, характерные для официально - делового стиля речи. Объясните, чем выражено сказуемое в безличных предложениях.
1) В выделении дополнительных фондов тресту отказано.
2) Резкое торможение автомобиля на скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию.
3) Оплата заказа гарантируется.
4) Дублением кож называется их обработка вымачиванием в специальных растворах.
5) В результате расследования установлено, что пожар возник вследствие неисправностей в системе электропроводки.
6) Ржавлению подвержено большинство металлов, не покрытых каким-либо защитным слоем.
24. Подберите к данным именам существительным глаголы, с которыми они сочетаются в деловой речи.
Приказ, выговор, служебное письмо, счёт, оклад, порицание, контроль, акт, благодарность, апелляция.
Подсказка; предъявить, осуществлять, направить, составить, устанавливать, возложить, объявить, вынести, издать, подать, предъявить.
25. Прочитайте языковые обороты, взятые из деловой корреспонденции. Предложите более короткую запись этих оборотов без потери информативности.
Абсолютно новый документ, собранные вместе материалы, сотрудничать вместе с Вами, приложенное при этом заявление, точно совпадающие данные, я прошу Вас, каждый в отдельности считает.
26. Объясните значение слов, называющих различные виды служебных документов. При необходимости обращайтесь к толковому словарю.
Абонемент, аккредитив, аттестат, анкета, бюллетень, ведомость, декрет, директива, извещение, коммюнике, лицензия, меморандум, облигация, патент, прейскурант, реестр, резолюция, рекламация, сертификат, ультиматум, ходатайство.
27. Составьте заголовки к распорядительным документам, используя данные существительные в нужной форме
Назначение, ликвидация, утверждение, реорганизация, создание, меры, итоге, поощрение, перемещение, увольнение.
28. Напишите заявление о предоставлении вам трёхдневного отпуска. Обоснуйте вашу просьбу, используя нужные союзы или предлоги: для, в связи, из — за, в целях, с целью, по причине, вследствие того что, ввиду того что.
29. Определите текстовые функции данных языковых конструкций. Закончите фразы деловых писем:
1) На основании торгового соглашения...
2) В ответ на Ваш запрос...
3) Напоминаем, что...
4) Ставим Вас в известность, что...
5) Ваше предложение отклонено...
6) Просим принять участие в...
7) Мы можем рекомендовать Вам...
8) Надеемся, что наша просьба...
30. Выберите из газетных текстов 20 слов с положительно- оценочной и с отрицательно— оценочной окрашенностью.