- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •Общекультурные компетенции (ок):
- •По окончании изучения дисциплины студенты должны:
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •4.2. Содержание лекционных занятий
- •4.3. Практические занятия
- •(2 Семестр)
- •Раздел 1. Общая психология Занятие № 1. Тема: развитие психики и сознания в филогенезе
- •Занятие № 2 Тема: Психология как часть философии и естествознания (Психологические учения античности)
- •Занятие № 4 Тема: Проблемы психологии в средние века и эпоху Возрождения (VIXVI вв.)
- •Занятие № 5.-6 Тема: Психология Нового времени: выделение сознания в качестве критерия психики в рационалистической философии. Ассоциативная психология
- •Занятие № 7 Тема: Построение психологии как самостоятельной науки
- •Практическое занятие № 8-9 Тема: Методологический кризис в психологии. Характеристика основных психологических школ и направлений, оформившихся в эпоху открытого кризиса
- •Практическое занятие №10-11 Тема: Развитие психологии в России
- •Заполнение таблицы «Становление и развитие российской психологической науки» Продолжайте заполнять по указанным фамилиям:
- •Занятие № 12. Тема: личность и индивидуальность
- •Занятие № 13.
- •Занятие № 14. Тема: общение как особый вид деятельности человека
- •Занятие № 15. Тема: индивидуально-типологические особенности личности
- •Занятие №16. Тема: Психические состояния
- •Занятие № 17. Тема: интеллект
- •(2 Семестр)
- •Раздел 2 «Возрастная и педагогическая психология» (4 семестр) Занятие № 1. Тема: Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе
- •Занятие №2-3
- •Занятие № 4
- •Занятие № 5. Тема: Младенческий возраст
- •Занятие №6
- •Занятие № 7 Тема: Психология дошкольного возраста.
- •Занятие № 8. Тема: Психология младшего школьного возраста
- •Занятие № 9 Тема: Психологические особенности и проблемы подросткового возраста
- •Занятие № 10. Тема: Причины возникновения «отклоняющегося» поведения в подростковом возрасте и возможные пути коррекции
- •Занятие №11 Тема: Психология юношеского возраста
- •Занятие № 12
- •Занятие №13
- •Тема 13. Поздние возраста
- •Занятие № 14. Тема; Педагогическая психология как наука
- •Занятие № 15. Тема: Психология обучения.
- •Занятие №16 Тема: Психологические проблемы школьной неуспеваемости и мотивации учения
- •Занятие № 17 Тема: Психология образовательной деятельности
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Занятие №18-19. Тема: Психологические основы образовательных технологий
- •Занятие № 20.
- •Занятие № 21 Тема: Стресс и синдром эмоционального выгорания педагогов
- •Занятие № 22. Тема: Профессионально-обусловленные деформации личности
- •(6 Семестр)
- •Раздел 3. Социальная психология Занятие №1 Тема: История становления и развития социальной психологии. Предиет и методы социальной психологии
- •Занятие № 2. Тема: Становление личности в процессе социализации
- •Занятие №3 Тема: Становление я в процессе социализации. Социально-психологическая характеристика личности
- •Занятие №4 Тема: Личность и социальные роли
- •Занятие №5 Тема: Социальные установки личности
- •Занятие №6. Тема: Психологический анализ малой группы
- •Занятие 7. Тема: Развитие группы и динамические процессы в малых группах. Влияние группы на мышление и поведение личности
- •Занятие №8
- •Тема 11. Лидерство и руководство в малых группах
- •Занятие № 9 Тема: Психология межгруппового взаимодействия
- •Занятие № 10 Тема: Психология больших социальных групп
- •Занятие № 11. Тема: Социальная психология в образовании
- •5. Образовательные технологии
- •6. Организация самостоятельной работы студентов и формы контроля Пояснительная записка
- •Правила выполнения самостоятельных работ:
- •Академическая этика:
- •6.1. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •1. Рекомендации к проведению семинарских занятий.
- •6.2. Формы, содержание и требования к выполнению самостоятельной работы
- •6.2.1. Конспектирование
- •Перечень конспектов по курсу «Психология»
- •Раздел 1 «Общая психология» (2 семестр)
- •Раздел 2 «Возрастная и педагогическая психология» (4 семестр)
- •6.2.2. Составление видеопрезентаций
- •Раздел 1. «Общая психология» (2 семестр)
- •Раздел 2. «Возрастная и педагогическая психология» (4 семестр)
- •Раздел «Социальная психология» (6 семестр)
- •6.2.3. Составление тематических глоссариев
- •Образец заполнения терминологического словаря по теме «Психоанализ»
- •6.2.4. Эссе
- •Раздел 1. «Общая психология» (2 семестр)
- •Раздел 2. «Возрастная и педагогическая психология» (4 семестр)
- •Раздел 3. «Социальная психология» (6 семестр)
- •6.2.5. Работа студентов с зданиями (вопросами) проблемного характера:
- •Раздел 1. «Общая психология» (2 семестр)
- •Раздел 2 «возрастная и педагогическая психология» (4 семестр)
- •Раздел 3 «социальная психология» (6 семестр)
- •6.2.6. Рефераты по курсу
- •Раздел 1. Общая психология (2 семестр)
- •Раздел 2. Возрастная и педагогическая психология (4 семестр)
- •Раздел 3. «Социальная психология» (6 семестр)
- •6.2.7. Примерный перечень вопросов для итогового контроля знаний по курсу «психология»: (2 семестр) Раздел «Общая психология»
- •(4 Семестр) Раздел «Возрастная и педагогическая психология»
- •(6 Семестр)
- •Раздел 3. «Социальная психология»
- •6.3. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Раздел 1. Общая психология Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Раздел 2. «возрастная и педагогическая психология» Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Раздел 3. «социальная психология» Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Хрестоматии
- •Задачники
- •Практикумы
- •Справочно-информационные-издания
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Перечень конспектов по курсу «Психология»
Раздел 1 «Общая психология» (2 семестр)
Психоаналитическая концепция личности З. Фрейда.
Эпигенетическая концепция личности Э. Эриксона.
Персонологическая концепция личности А.Адлера.
Аналитическая концепция личности А.Юнга.
Гуманистическая теория личности А. Маслоу.
Феноменологический подход в рассмотрении личности К. Роджерса.
Гуманистическая теория личности Э. Фромма
Социокультурная теория личности К. Хорни
Деятельностный подход в понимании личности А.Н. Леонтьева
Раздел 2 «Возрастная и педагогическая психология» (4 семестр)
Психоаналитическая концепция психического развития З. Фрейда.
Теория психосоциального развития Э. Эриксона.
Концепция когнитивного развития Ж. Пиаже.
Концепция развития моральных суждений Лоуренса Кольберга.
Гуманистическая теория развития личности А. Маслоу.
Гуманистическая теория развития личности К. Роджерса.
Концепция социализации личности А.П. Петровского.
6.2.2. Составление видеопрезентаций
Раздел 1. «Общая психология» (2 семестр)
Научно-теоретическое представление о психике, предмет психологии.
Психология и ее место в системе наук о человеке. Структура современной психологии.
Методы исследования человека в психологии.
Понятие психики. Свойства и функции психики.
Структура психики человека. Отличия психики человека и животного.
Развитие психики в филогенезе. Стадии и уровни развития психики и поведения животных.
Человек как «Индивид», «Личность», «Индивидуальность», «Субъект»;
Психологическая структура личности.
Понятие «Я-концепция». Структура «Я-концепции».
Самооценка и уровень притязаний.
Понятия «ценность» и «ценностные ориентации».
Общение как особый вид деятельности.
Вербальные и невербальные средства общения.
Понятие о внимании в современной психологии.
Общее понятие об ощущениях. Физиологические механизмы ощущений. Классификация основных видов ощущений.
Понятие восприятия. Основные свойства восприятия.
Понятие о представлениях и памяти.
Понятие о мышлении как высшей формы познавательной деятельности.
Понятие «интеллект». Модели интеллекта.
Понятие о воображении в современной психологии.
Общая характеристика функциональных и психических состояний.
Психологический стресс.
Общее понятие об эмоциях и чувствах.
Понятие о воле в современной психологии.
Раздел 2. «Возрастная и педагогическая психология» (4 семестр)
Естественнонаучная и гуманитарная исследования развития человека.
Понятие ведущей деятельности в отечественной психологии.
Пренатальный период развития и его значение для полноценного развития индивида.
Индивидуальные особенности развития ребенка в период младенчества и отклонения от нормы. Явление депривации.
Ведущая роль игры в психическом развитии дошкольника.
Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению. Возможности диагностики.
Формирование личности младшего школьника.
Проблемы дезадаптации при переходе ребенка школьного возраста из младшего звена в среднее.
Личностные новообразования в подростковом возрасте. Особенности самооценки подростка.
Особенности социального поведения подростков.
Причины возникновения конфликтов в подростковом возрасте и пути их преодоления.
Девиантное поведение подростков.
Аддиктивное поведения подростков и его типология.
Предмет, цели, задачи и основные методы педагогической психологии.
Обучаемость - важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности. Критерии обучаемости.
Структура учебной деятельности.
Мотивация учения и ее влияние на успешность учебной деятельности.
Особенности личности педагогически запущенных детей.
Особенности педагогических ситуаций.
Педагог как субъект педагогической деятельности.
Факторы, определяющие эффективность педагогического общения.
«Синдром эмоционального выгорания» и его проявление в педагогической деятельности.
Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности.
Соотношение понятий «обучения» и «воспитания».
Сущность понятий «оценка» и «отметка». Виды и функции педагогической оценки.
Студент как субъект учебной деятельности.
Психологические особенности усвоения знаний и проблема формирования индивидуальных стилей учебно-познавательной деятельности