- •Содержание
- •Психология как наука
- •Методы психологии
- •Место психологии в системе наук
- •Основные проблемы в психологии
- •Развитие психики в филогенезе
- •Развитие психики в онтогенезе
- •Законы развития психики в онтогенезе
- •Этапы развития психологии
- •Основные направления в психологии
- •Модель уровней психики
- •Уровень психических явлений
- •Уровень психологических явлений
- •Психические процессы
- •П сихические процессы
- •Основные психические процессы
- •Психические состояния
- •Идеальная модель психических состояний
- •П сихические состояния
- •Психические свойства
- •Сознание и бессознательное
- •Модель структуры сознания
- •Зигмунд Фрейд «Топологическая концепция психики»
- •Карл Густав Юнг
- •Роберто Ассаджиоли «Психосинтез»
- •Психология личности
- •Синонимичные понятия в разделе психология личности
- •Творчество
- •Психологическая защита личности
- •Жизненные (личностные) сценарии
- •Психология общения
- •Межличностные отношения
- •Межличностные отношения с точки зрения трансактного анализа э. Берна
- •Психология малых групп
- •Роль и Статус
- •Структура малой группы
- •Механизмы группового развития
- •Этапы развития группы по Образно-символической концепции Лутошкина а.Н.
- •Лидерство и Руководство
- •Межгрупповые отношения и взаимодействия
- •Психоаналитический подход.
- •Ситуационный подход.
- •Когнитивный подход.
- •Педагогика как наука
- •Подходы к пониманию образования
- •Ценность развивающегося человека.
- •Процесс обучения и воспитания человека.
- •Результат процесса обучения и воспитания.
- •Система
- •Воспитание в педагогическом процессе
- •Типы воспитания
- •Дидактика
- •Формы обучения
- •Семья как субъект педагогического взаимодействия
- •Законы семейной системы (б. Хелингер)
- •Закон принадлежности
- •Закон иерархии
- •Закон баланса
- •Теория привязанности Дж. Боулби, м. Эйнсворт
- •Аттестация по курсу «психология и педагогика»
- •Список литературы
- •Приложение 1 Молодой специалист в фирме «мвмп»1
Жизненные (личностные) сценарии
Первоначально теория сценария была разработана Эриком Берном и его коллегами, особенно Клодом Стайнером, в середине 60-х годов.
Жизненный сценарий – это постоянно воплощаемая бессознательная готовность выстраивать линию своей жизни в соответствии с выработанными в онтогенезе когнитивными, эмоциональными и поведенческими стереотипами.
Жизненный сценарий имеет несколько характеристик.
Сценарий – это готовность воспринимать и поступать определенным образом в широком диапазоне случаев всей жизни.
Сценарий – самооправдывающийся. Подразумевается, что человек из-за готовности воспринимать события жизни определенным образом, сам же подкрепит свою уверенность в необходимости сценарных действий (замкнутый круг). Когда Берн писал о том, что сценарий "оправдывается последующими событиями", слово "оправдывается" следовало бы заключить в кавычки. Нередко приходится истолковывать действительность в рамках собственного мировосприятия так, чтобы она оправдывала в глазах человека верность принятых им сценарных Решений.
Сценарий имеет процессуально – циклический характер. То есть процесс, который, протекает по определенным повторяющимся циклам (похожие люди, похожие события жизни и т.п.).
Сценарий является результатом Решения. Берн определяет сценарий как "план жизни, который составляется в детстве". Иными словами, ребенок решает, как он будет жить (например, я всегда буду сильным, я буду исключительным и т.п.). Очень важно понимать, что Решение являться внутренним суждением ребенка, принимаемым под влиянием внешних факторов, например, поведения родителей и т.п. В теории сценария термин "Решение" используется в значении, отличном от того, которое обычно приводится в толковых словарях. Ребенок принимает Решения по поводу сценария своей жизни без тщательного обдумывания, свойственного взрослым людям в случае принятия решений. Самые ранние Решения обусловлены чувствами, а не мышлением, и принимаются ребенком до того, как он начинает говорить.
Сценарий не сознается. Когда мы вырастаем, воспоминания о раннем детстве приоткрываются нам лишь во снах и фантазиях. Не уделив достаточных усилий выявлению и анализу своего сценария, мы вероятнее всего так и не узнаем о решениях, принятых нами в раннем детстве, – несмотря на то, что мы, возможно, осуществляем их в своем поведении.
Сценарии комплиментарны. Человек с определенным сценарием, находит себе таких людей в окружение, сценарии которых дополняют его сценарий. Например, сценарий «сильная женщина», такая женщина часто «мучается» от того, что не может найти мужчину, с которым она могла бы быть женственной, слабой. Так как ей, исходя из её сценария, попадаются, те кто «западает» на силу, то есть «неуверенный мужчина». Таким образом, не получая того, чего она хочет, женщина опять идет в поиски. Это один из примеров межличностного взаимодействия людей с комплиментарными сценариями.