IX слайд

Перестроечный этап (1985–1991 гг.)

Происходит ослабление воспитательной деятельности в школе, упрощение форм деятельности классного руководителя.

Проблемы воспитания этого периода обусловлены экономическим и политическим реформированием всех сфер жизни России,

Классные руководители берут на себя родительские функции, функцию социальной защиты и поддержки ребенка.

X слайд

Постперестроечный период (1991–2001 гг.)

Возникает необходимость учета в воспитательной деятельности целого ряда изменившихся социальных условий: антивоспитательного воздействия средств массовой информации, возрастания роли этнического фактора, формирования новой религиозной ситуации, распада пионерской и комсомольской организаций и др. Все эти изменения объективно требовали переосмысления принципов, целей и задач, содержания и методов организации воспитания в школе.

Деятельность и содержание работы классного руководителя определяются разработанными в Министерстве образования России «Программой развития воспитания в системе образования России на 1999 – 2001 гг.», методическими рекомендациями, новой методологией воспитания.

Одна из главных функций – координационная, соединяющая воедино усилия педагогов‐предметников, социальных и психолого‐педагогических работников образовательного учреждения.

XI слайд

Модернизация отечественной системы образования (2001–2010 гг.)

С одной стороны осуществляется четкое нормативное обеспечение воспитательного процесса в школе.

С другой стороны в образовательных учреждениях происходит сокращение штатов педагогов‐психологов, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования.

Требования к классному руководителю: системность воспитательного процесса в классе, проектно–программные механизмы деятельности, применение современных воспитательных технологий, результативность деятельности.

Период модернизации, с одной стороны, нормативно поддержал классного руководителя, с другой стороны поставил его в ситуацию личной ответственности за результаты воспитания.

XII слайд

Современный этап развития института классного руководства связан с изменением деятельности классного руководителя в связи с переходом на новые стандарты образования.

Классный руководитель остается главным организатором воспитательной деятельности в классе, обеспечивающим развитие и воспитание личности каждого ребенка.

Методическая разработка лекции №2

Дисциплина: Практикум по воспитательной работе

Тема: «Документоведение классного руководителя»

Форма организации: лекционное занятие; диалог-дискуссия.

Аудитория: студенты первого курса 29ПО114

Количество студентов:

Дата проведеня: 28.02.2012 Время: 11.30 – 13.00

Цель: знакомство студентов с нормативно-правовой основой работы классного руководителя, развитие навыков работы с документами (переработка информации, организация рабочего пространства).

Задачи:

1. ознакомить с документами, определяющими правовую основу деятельности классного руководителя;

2. познакомить с методиками работы с документами;

3. развить способность самостоятельно выявлять и исправлять типичные ошибки в работе с документами.

Содержание лекции:

План лекции:

1. Нормативно-правовые документы, обеспечивающие классное руководство.

2. Документы обязательные для классного руководителя.

3. Методика работы с документами.

4. Типичные ошибки при работе с документами.