6. Основания изменения и расторжения договора

6.1. Условия, на основании которых заключен договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

6.2. Настоящий договор может быть расторгнут по соглашению сторон.

6.3. Заказчик праве отказаться от исполнения договора при условии оплаты Исполнителю фактически понесенных им расходов.

6.4. Исполнитель вправе отказаться от исполнения обязательства по договору лишь при условии полного возмещения Заказчику убытков.

7. Ответственность за неисполнение или ненадлежащее

исполнение обязательств по настоящему договору

В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения сторонами обязательств по настоящему договору они несут ответственность, предусмотренную ГК РФ, федеральными законами, Законом РФ «О защите прав потребителя» и иными нормативными правовыми актами.

8. Срок действия договора и другие условия

Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и действует до «___» ______ 20__ г.

Настоящий договор составлен в двух экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

9. Адреса и реквизиты сторон

9.1. ИСПОЛНИТЕЛЬ: ^ государственный университет, (адрес университета).

Получатель:……………………(расчетный счет универстета)

9.2. ЗАКАЗЧИК: Петрова Галина Михайловна, зарегистрированная по адресу: г. ^, …. Дата рождения – 22.03.20084; паспорт ……..

ИСПОЛНИТЕЛЬ: ЗАКАЗЧИК:

ПРОРЕКТОР

__________________ ___________________

/ ………………./ / Петрова Г.М./

Гл. Бухгалтер

_____________________

/ ……………………./

Подстили и жанры официально-делового стиля

Межгосударственные отношения обслуживает дипломатический подстиль. Партнерами являются государства, главы государств, которые не находятся в отношении подчинения. Жанры дипломатического подстиля: нота, меморандум, дипломатическое письмо – обладают яркими языковыми особенностями.

Задание 30. Определите по словарю значение следующих слов и словосочетаний употребляющихся в дипломатическом подстиле:

нота, меморандум, коммюнике, атташе, верительная грамота, виза, вотум, геноцид, декларация, демарш, коалиция, конвенция, конфронтация, лига, меморандум, петиция, ратификация, сателлит, экспансия.

Задание 31. Прочитайте образец дипломатического письма, определите языковые средства, используемые в тексте.

Посольство Королевства

Марокко

Москва

15.01.2006. Тульский государственный

университет

Посольство Королевства Марокко в Москве свидетельствует свое уважение Господину ректору Тульского государственного университета и имеет честь просить не отказать в любезности препроводить в адрес Посольства список марокканских студентов, обучающихся в вашем учебном заведении за 2005/2006 учебный год с указанием их специальности и курса обучения.

Посольство Королевства Марокко в Москве благодарит за сотрудничество Тульский государственный университет в лице Господина ректора Тульского государственного университета и пользуется случаем, чтобы выразить Вам уверения в своем высоком уважении.

Задание 32. Исправьте ошибки, допущенные при написании заявления, резюме, объяснительной записки.

Заявление.

Прошу Вас освободить меня от занятий 12.01.04 в связи с тем, что в коллективе русского народного хора им. Федякина юбилей, где я вхожу в состав танцевальной группы.

Тимохин А.М.

Резюме

Цель: ищу должность с последующим повышением.

Заместителю заведующего

кафедрой юриспруденция

Чинакаеву К.В.

Объяснительная записка

Я, Лопота Иван Витальевич, студент 2-го курса группы № 212391, не присутствовал на лекции по Административному праву 03.10.2001 года, по причине опоздания более чем на 15 минут после начала лекции. Опоздание произошло из-за “пробки” создавшейся на Светлановской площади, на момент когда я направлялся в сторону пл. Мужества на маршрутном такси №4, с целью оказаться на лекции по Административному праву. Т.к. опоздание превысило 15 минут после начала занятия, придя на занятие я бы отрицательно повлиял на ход учебного процесса, путем отвлечения от занятия преподавателя и студентов.

В кафе-баре “Аризона” находящемся по адресу Санкт-Петербург ул. Хлопина д.5, я находился по причине ожидания, своих однокурсников, для того что бы попросить у них конспект по данной дисциплине.

Прошу не принимать каких либо санкций в отношении меня в связи с изложенной свыше информацией.

Студент группы № 212391 Лопота И.В.

Задание 33. Прочитайте текст (начало рассказа В.Токаревой «Закон сохранения») и проанализируйте его.

Первый раз Семечкин появился год назад в отделе кадров.

- Здравствуйте, - вежливо поздоровался он. - Моя фамилия Семечкин, зовут Георгий Николаевич. Вообще я русский, но долгое время жил в Грузии, как Маяковский. Вот тут все написано.

Он протянул свою автобиографию, сел на стул и приготовился ждать.

Заведующая отделом кадров Елена Ивановна взяла автобиографию и начала читать.

- При чем здесь собака? - удивилась Елена Ивановна. - Это автобиография, документ, а не художественное произведение.

- Вы помните, как Маркс начал "Манифест"? "Призрак бродит по Европе..." А ведь "Манифест" - это тоже документ. - Семечкин поднял палец.

Елена Ивановна внимательно посмотрела на палец и сказала:

- Заполните анкету.

- Не надо, я сам составил.

Семечкин вытащил из кармана листок. Листок был вырван из школьной тетради в косую линейку и заполнен с одной только стороны.

- И все? - удивилась Елена Ивановна.

- Конечно, - удивился Семечкин, - здесь все написано.

- Надо указать, имеете ли вы правительственные награды, есть ли у вас родственники за границей.

- А какое это имеет значение для той работы, которую я буду выполнять? Я написал только то, что важно: сколько мне лет - возраст определяет; какое у меня образование - это тоже иногда имеет значение...

- Знаете что, не заводите своих порядков. Заполните анкету и напишите заявление.

- А о чем заявление?

- О том, что просите принять вас на работу.

- Странно, зачем столько бумаг? Раз я поступаю на работу, то, естественно, меня не приволокли - я сам пришел.

- Вот вам бумага, сядьте и напишите. Без заявления нельзя.

Семечкин вздохнул и нарисовал на листке стол, а за столом круглоголового человечка. Вокруг головы человечка он начертал нимб, а вокруг нимба сияние.

- А как писать?

- На имя Вахлакова.

"На имя Вахлакова", - написал Семечкин.

- Адрес укажите.

- Чей?

- Ваш.

- Зачем? Разве мне Вахлаков напишет письмо?

"Идиот", - подумала Елена Ивановна, а вслух спросила:

- Вы где раньше работали?

- В Госконцерте.

- А что вы там делали?

- Фокусы показывал. Это такая скука, я даже начал пить.

- Пишите заявление.

- Ага... - Семечкин погрыз ручку с другого конца и стал писать.

Он написал очень быстро, потом прочитал написанное и отдал Елене Ивановне.

- По-моему, хорошо, - с удовлетворением сказал он.

Елена Ивановна прочитала заявление сначала один раз, потом другой.

- Слушайте, - сказала она, - Семечкин!

- Можете звать меня по имени, мне это приятнее...

- Слушайте, Георгий Николаевич!

- Гия.

- ...Ваша работа называется редактор-организатор, а не "золотая рыбка". Какая еще рыбка?

- Вахлаков пообещал мне свободную инициативу, - гордо сказал Гия. – Хотите новое корыто, хотите новую избу, а хотите быть вольною царицей?

- Хочу мешок луковой шелухи, - сказала Елена Ивановна, подумав.

- Зачем?

- Яблони на даче опрыскивать.

- Зайдите ко мне через неделю во вторник. Пятый этаж, комната 88, будет вам мешок луковой шелухи.

А. Проанализируйте коммуникативную ситуацию. Определите:

1) тип взаимоотношений партнеров по коммуникации, требуемый в данной ситуации;

2) ролевые позиции коммуникантов;

3) требуемый стиль речи;

4) требуемые жанры.

Б. Ответьте на вопросы.

1. Кто из персонажей нарушает требуемый характер отношений? К какому типу отношений он стремится? Аргументируйте свою точку зрения.

2. На какие нарушения в оформлении автобиографии и заявления указывает Елена Ивановна? Почему она оценивает партнера по коммуникации как «идиота»?

3. Почему Семочкин ушел из Госконцерта? Какое определение дает он будущей своей профессии редактора-организатора? Почему его поведение нарушает требования типовой коммуникативной ситуации? С какими особенностями мировосприятия персонажа это связано?

4. Как вы думаете, насколько эффективна коммуникация этих людей? Кому удается «перетянуть» партнера на «свой» тип взаимоотношений? Почему это происходит?