Семінарське заняття 4.

Тема. Жанри українського фольклору, їх місце у вихованні дітей (2 год.).

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Характеристика українського фольклору.

2. Розкрити значення колисанки і забавлянки, скоромовки та лічилки у роботі з дітьми дошкільного віку.

3. Розкрити значення казки у роботі з дітьми дошкільного віку.

4. Охарактеризувати різновиди українських народних пісень.

ІІ. ПМК до ІІ модуля.

Рекомендована література

Основна.

1. Богініч О.Л. Народна скарбниця (малі фольклорні жанри в методиці проведення українських народних ігор) // Дошкільне виховання. – 2002. – № 8. – С. 16-17.

2. Богуш А.М. Українське народознавство в дошкільному закладі: [навч. посіб]– 2-ге вид., переробл. і допов./ А.М. Богуш, Н.В. Лисенко – К.: Вища шк.., 2002. – 407 с.

3. Золотий колосок: [збірник фольклорних і літературних творів для роботи з дітьми у дошкільних закладах за програмою „Дитина”]/ упорядник Н.Дзюбишина-Мельник – К.: Освіта, 1994. – Частина І. Своє люблю і знаю. – 1994. –623 с.

4. Калуська Л.В. Дивокрай: [вибрані дидактико-методичні матеріали у 2-х книгах для працівників дошкільних закладів]/ Любомира Василівна Калуська. – Тернопіль: Мандрівець, 2005. – Книга перша (вид. друге). – 2005. – 320 с.

5. Луценко І.О. Моя країна – Україна (Українське народознавство для дошкільнят)/ Ірина Олексіївна Луценко. – К.: Аконіт, 2008. – 64 с.

6. Пономарьова Н. Відлуння старовини: дидактичні ігри за народознавчими мотивами // Дошкільне виховання. – 2007. – № 10. – С. 23

7. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка/ Мирослав Гнатович Стельмахович.− К.: Радянська школа, 1985. – 310 с.

Додаткова

1. Богуш А.М. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах: підруч. [для студ. вищ. навч. закл. фак. дошк. освіти.] / А.М. Богуш, Н.В. Гавриш, Т.М. Котик.– К.: Видавничий Дім „Слово”, 2006. – 304 с.

2. Луцан Н.І. Українські народні ігри як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку: [методичний посібник]/ Надія Іванівна Луцан. − Івано-Франківськ, 2004. – 60 с.

3. Макаренко О.П. Барвінковий край: [навч. посіб.]/ Ольга Петрівна Макаренко. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005. – 112 с.

4. Макаренко О. Роде наш красний // Дошкільне виховання . – 1991. - № 9.

5. Українське дошкілля: [читанка] / упорядники Н.Зінкивич, О. Зінкевич. – К.: Смолоскип, 2001. – 536 с.

6. Усі крилаті вислови, прислів’я, приказки, загадки/ укладач Н.В.Курганова. – Х.: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2007. – 320 с.

7. Цвіте терен. Українські народні пісні: [пісенник]/ упорядник В. Страхова. – 2-е видання. К.: Музична Україна, 1988. – 262 с.

8. Шпуй Р.І. Використання усної народної творчості у процесі ознайомлення старших дошкільників із довкіллям // БВДС. – 2007. – № 12. – С. 50-52.

9. Я живу в Україні: [методичний матеріал для дітей 4-8 років]/ Л.Б. Фесюкова, О.В. Макаренко, М.О. Володарська, О.Ю.Гріднєва, О.Й. Якубов – Х.: Веста: ТОВ Видавництво „Ранок”, 2008. – 128 с.

10. 1400 загадок для дітей / упорядник В.І.Паронова. − Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. – 196 с.

Змістовий модуль 3

НАЦІОНАЛЬНА КУЛЬТУРА В КОНТЕКСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З НАРОДОЗНАВСТВОМ

Практичне заняття 5.

Тема. Методика ознайомлення дітей з символами та оберегами народу. (2 год.).

І Виконання практичної роботи

1. Скласти конспекти занять на ознайомлення дітей з кожним державним символом.

2. Дати характеристику квітів та стрічок, їх символічне значення в кожному з поданих видів вінків.

Назва вінка	Квіти у вінку	Символічне значення	Стрічки у вінку	Символічне значення

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.