Классификация

1. По систематичности

• Несистематическое - проводится в ходе полевого исследования (применяется в этнопси-хологии, психологии развития, социальной психологии). Результат: создание обобщенной картины по-ведения индивида либо группы в определенных условиях.

• Систематическое - проводится по определенному плану. Результат: регистрация особенно-стей поведения (переменные) и классификация условий внешней среды.

2. по фиксируемым объектам

• Сплошное Исследователь старается фиксировать все особенности поведения.

• Выборочное Исследователь фиксирует лишь определённые типы поведенческих актов или параметры поведения.

3. по длительности

• лонгитюдное (продольное) – проводяться в течении длмт. времени, обычно ряда лет и предпологают постоянный контакт исследователя и объекта изучения

• переодическое – провидиться в течении определен, обычно точно заданных промежутков времени

• еденичные (однократные) – обычно представлены в виде описания отдельного случая

4. В зависимости от ситуации наблюдения могут быть

• полевые (ес­тественные для жизни наблюдаемого условия),

• лабораторные (объект наблюдается в искусственных условиях) спровоциро­ванные в естественных условиях.

5. В зависимости от позиции наблюдателя по отношению к объекту наблюдение может быть

• открытым или скрытым (например, че­рез стекло Гезелла),

• наблюдением со стороны и включенным

33. Понятие самосознания и Я-концепции в психологии. Основные методологические проблемы изучения самосознания. Диагностика и коррекция самосознания.

Самосознание – осознание человеком самого себя, собст. кач-ств; осознание и оценка человеком своих дейсвий и результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни. Значение самосознания 1.Самосознание способствует достижению внутренней согласованности личности, тождественности самому себе в прошлом, настоящем и будущем. 2.Определяет характер и особенности интерпретации приобретённого опыта. 3.Служит источником ожиданий относительно себя и своего поведения. 4.Самосознание позволяет человеку не только отражать внешний мир, но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир, переживать его и определенным образом относиться к себе. На формирование самосознания влияют: Оценки окружающих и статус в группе сверстников. Соотношение «Я-реальное» и «Я-идеальное». Оценка результатов своей деятельности. Функции самосознания 1.получение информации о себе. 2.Эмоционально-ценностное отношение к себе. 3.Саморегуляция поведения. Критерии самосознания: 1.выделение себя из среды, сознание себя как субъекта, автономного от среды (физической среды, социальной среды); 2.осознание своей активности – "Я управляю собой"; 3.осознание себя "через другого" ("То, что я вижу в других, это может быть и мое качество"); 4.моральная оценка себя, наличие рефлексии – осознание своего внутреннего опыта. В структуре самосознания можно выделить: 1.осознание близких и отдаленных целей, мотивов своего "Я" ("Я как действующий субъект"); 2.осознание своих реальных и желаемых качеств ("Реальное Я" и "Идеальное Я"); 3.познавательные, когнитивные представления о себе ("Я как наблюдаемый объект"); 4.эмоциональное, чувственное представление о себе.Таким образом, самосознание включает в себя: 1.самопознание (интеллектуальный аспект познания себя); 2.самоотношение (эмоциональное отношение к самому себе). В целом можно выделить три пласта сознания человека: 1.отношение к себе; 2.отношение к другим людям; 3.ожидание отношения других людей к себе (атрибутивная проекция). Самосознание характеризуется продуктом – представлением о себе. Близко, по смысловому значению понятия самосознания, стоит понятие Я-концепции. Я-концепция – динамическая система представлений человека о самом себе, включающая: а) осознание своих физических, интеллектуальных и прочих свойств; б) самооценку; в) субъективное восприятие влияющих на собственную личность внешних факторов. Соотношение Я-концепции и самосознания точно не определено. Существует тенденция рассмотрения Я-концепции как результата, итогового продукта самосознания. Я-концепция – совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженная с их оценкой. Я-концепция, в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на себя и свои возможности в будущем. Я-концепцию часто определяют как совокупность установок, направленных на себя, и тогда выделяют в ней три структурных элемента: когнитивный – «образ Я»; эмоционально-ценностный, аффективный; поведенческий. Исследования структуры самосознания: Чеснокова: * самопознание * эмоционально-ценностное отношение *саморегулируемое поведение Выготский

• накопление знаний о себе

• рост их связанности и обоснованности

• углубление знаний о себе, психологизация

• интеграция (осознание себя единым целым)

• осознание собственной индивидуальности

• развитие внутренних моральных критериев при оценке себя, своей личности

• развитие индивидуальных особенностей процессов самопознания

Кон

• самочувствие

• самопознание

• самооценка

• самокритичность

• самоконтроль

• саморегуляция

В области психодиагностики самосознания используются основные традиционные и вновь разрабатываемые классы методик:

• стандартизированные самоотчеты в форме описаний и самоописаний,

• идеографические методики типа репертуарных решеток,

• проективные техники и др.

В А. Анастази – наиболее употребительные четыре диагностические методики для диагностики самосознания:

• контрольный список прилагательных Г. Гоха;

• Q - классификация В. Стефенсона;

• семантический дифференциал Ч. Осгуда;

• тест ролевых конструктов Г. Келли.

Коррекция

в целом все авторы склоняются к тому, что отклонения в самосознании проявляются в форме неадекватного отношения к себе. В процессе коррекции разрущить негативные переживания и представления личности, связ. со значимыми отношениями человека к себе в своей соотношенности с миром в прошедшем, настоящем и будущем