Структура интеллекта

Р. Кеттеллу: два вида интеллекта:

1) текучий — кот. зависит от наслед-ти, проявл-ся в приспособлении к новым ситуациям; 2) кристаллизованный -отражен прошлый опыт. После 40-50 лет, происх. снижение пок-лей интеллекта текучего, но не кристаллизованного.

Ч.Спирмен —факторно-аналитическая теория генерального фактора: инт. Рассм-ся как умственная энергия. Ее ур-нь опр-ет успешность решения тестовых заданий любого характера. Генер. Ф-р инт. имеет наиб. вес при выполн.задач на абстрактные отношения, а наим. —задач сенсорных.

Кроме генерального фактора, существуют:1) групповые факторы интеллекта, к коим можно отнести механическую, лингвистическую и математическую компетентность;2) специальные факторы, что делают вклад лишь в отдельные тесты интеллекта.

Г. Гарднер: независ-е типы инт.: лингвистич., музык-й, логико-матем., пространственный, телесно-кинетический, межличностный и внутриличностный.

Д.Гилфорд: 3 хар-ки (стороны) инт-й деят.: о чем мы думаем (содержание), как мы думаем (операции) и к чему приводит конкретное умственное действие (результат).

Л. Терстоун: 12 ф-ров - «первичные умственные способности». Важнейшие из них:словесное понимание;беглость речи; числовой; пространственный; ассоциативную память; скорость восприятия; индукцию.

Р. Мейли: 4 фактора:

• различать и соединять элементы тестовой задачи (сложность);

• быстро и гибко перестраивать образы (пластичность);

• из неполного набора элементов выстраивать целостный осмысленный образ (глобальность);

• быстро порождать многообразные идеи относительно исходной ситуации (беглость).

Структура интеллекта по Айзенку. В модели И. выделяются такие элементы:

-скорость интеллектуальных операций

-настойчивость и склонность к проверке ошибок, на основе выраженности которых определяется IQ.

Понятие о структуре интеллектуальных способностей.

Интеллектуальные способности – индивидуально своеобразное свойство личности, являющееся условием успешности решения определенной задачи или проблемы.

1.конвергентные способности: обеспечивают правильность и быстроту нахождения единственно возможного ответа при решении проблемы в соответствии заданной системы.

2.дивергентные способности (креативные): способность порождать множество оригинальных идей в нерегламентированных условиях деятельности.

6. М-ды иссл. в клинич. психологии. Проведение патопсихологического исследования. Соотношение и отличия видов психологической помощи в клинической психологии.

Клинич. (мед.) ψ - изуч. Ψ-е особ. людей, страд-х различ. Забол., м-ды и сп-бы диагн-ки психич. отклонений, дифференциации ψ-х феноменов и психопатологических симптомов и синдромов, ψ вз/отн. пац-та и мед.работника, психопрофилакт-е, психокорр-е и психотер-е сп-бы помощи пац-м, + теор-е аспекты психосом-х и соматопсихических взаимовлияний.

В Кψ исп-ся множ. м-дов, позв-х объективизировать, дифф-ть и квалифицировать различ. Вар-ты нормы и патологии. Выбор мет-ки завис от задачи, стоящей перед психологом, психич. состояния больного, образования пациента, степени сложности психического нарушения. Выделяют следующие методы: -Набл., Беседа, Психофизиологические методы (например, ЭЭГ), Биограф. М-д, Изуч. Прод. Деят., Анамнестический метод (сбор сведений о лечении, течении и причинах расстройства), Экспериментально-психологический метод (станд-е и нестандар-е мет-ки).

М-ды иссл-я в Кψ можно разделить на 3 группы:

1) клиническое интервью, 2) экспериментально-ψ-е м-ды иссл.(беседа, наблюдение)

;3) оценка эффективности психокоррекционного воздействия.

Этапы и технология проведения патопсихологического исследования.