Вопросы и задания для самоконтроля

1. Назовите источники наших ощущений и восприятий.

2. Человек, почти полностью лишенный возможности ощущать окружающий мир, впа­дает в сонное состояние. Объясните причину этого.

3. Возможно ли существование ощущений вне мозга человека?

4. В случае потери слуха у человека обостряется зрение и деятельность других ана­лизаторов. Дать объяснение этим фактам.

5. Доступны ли для познания ощущения одного человека другому человеку?

6. Как влияют на ощущения и восприятие человека его потребности, интересы, зна­ния, цели, убеждения?

7. Необходимо ли учиться восприятию или это врожденная способность чело­ве­ка?

8. Врожденной или приобретенной в опыте является способность человека к объек­тивации восприятий?

9. По какой причине восприятия человека нельзя рассматривать как зеркальную ко­пию того, что существует вне нас?

10. Как можно доказать, что восприятия независимы от тех предметов, которые в них отражаются?

11. Приведите примеры активности восприятия.

12. Объясните факты полного несовпадения образа вещи в восприятии с дейст­ви­тель­ностью.

13. Какие вы знаете классификации представлений? Охарактеризуйте основные ви­ды представлений.

14. В чем проявляются индивидуальные особенности представлений?

15. Какова роль представлений в регуляции поведения человека?

Темы контрольных работ

1. Генетическая предрасположенность и возможность развития ощущений.

2. Физиологические механизмы ощущений. (Теории цветового зрения. Ре­зо­нан­с­ная теория слуха).

3. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей.

4. Восприятие пространства, движения и времени.

5. Индивидуальные особенности представления и его развитие.

Литература

Основная: 1, 2, 3, 4, 7, 8, 19.

Дополнительная

1. Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М., 1964.

2. Величковский Б. М., Зинченко В. П., Лурия А. Р. Психология восприятия. М., 1973.

3. Крылова А. Л. Функциональная организация слуховой системы: Учеб. пособие. М., 1985.

4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982. С. 33—48.

5. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. Введение в пси­хо­ло­гию. М., 1974.

6. Логвиненко А. Д. Психология восприятия: Учеб.-метод. пособие для студ. фак. пси­хо­логии. М., 1987.

7. Лурия А. Р. Ощущение и восприятие. М., 1975.

8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 208—300.

Тема 5. Внимание

Основные понятия: внимание, направленность, сосредоточенность внимания, ориен­тировочно-исследовательская деятельность; доминанта, индукция, иррадиа­ция нервных процессов, внимание непроизвольное, произвольное, послепроиз­воль­ное; устойчивость, распределение, переключаемость, объем, концентрация вни­мания; активизация, избирательность познавательных процессов, наблю­да­тель­ность, рассеянность.

Вопросы для обсуждения

1. Внимание, его основные свойства.

2. Физиологические основы внимания.

3. Виды внимания.

4. Внимание и деятельность.

Рекомендации к работе над темой

Давая общую характеристику внимания, необходимо выделить следующие его особенности.

1. Внимание нельзя отнести к самостоятельным познавательным процессам, так как оно не имеет собственного содержания. Оно не отражает ни свойств пред­ме­тов, ни связей и отношений между ними. Его содержанием является та пси­хи­че­ская деятельность, в которую оно включается, влияя на ее процесс и результат. Во вни­мании проявляется активность личности по отношению к предмету деятель­но­сти, направленность человека, его интересы, желания.

Внимание — это направленность и сосредоточенность психической дея­тель­но­сти на чем-либо определенном.

Под направленностью психической деятельности следует понимать ее изби­ра­тельный характер, т. е. выделение из окружения значимых для субъекта конк­рет­ных предметов, явлений или выбор определенного рода психической дея­тель­но­сти. В понятие направленности включается также и сохранение деятельности на опре­деленный промежуток времени.

Другой характеристикой внимания является сосредоточенность. Сосредо­то­чен­ность — это большая или меньшая углубленность в деятельность. Она также свя­зана с отвлечением от всего постороннего.

Внимание обеспечивает четкость и ясность сознания, осознание смысла пси­хи­ческой деятельности в тот или иной момент времени.

П. Я. Гальперин считал внимание одним из моментов ориентировочно-иссле­до­вательской деятельности, представляющим собой психологическое действие, нап­равленное на содержание образа, мысли, другого феномена, имеющегося в дан­ный момент в психике человека. Главная функция внимания — контроль над содер­жанием действия, психического образа и др. В каждом действии человека есть ориентировочная, исполнительная и контрольная части. Эта последняя и пред­ставлена вниманием. В отличие от действий, направленных на производство опре­деленного продукта, деятельность контроля или внимания не имеет от­дель­ного результата.

Произвольное внимание — планомерно осуществляемое внимание, т. е. фор­ма контроля, выполняемого по заранее составленному плану, или образцу.

2. При изучении физиологической основы внимания надо выделить условия, спо­собствующие возникновению очага оптимального возбуждения. Возникновение та­кого доминантного очага вызывается не только особенностями предмета, но и от­ношением к нему человека — его потребностями, интересами, переживаниями, жиз­ненным опытом.

3. Важно уточнить признаки, в которых произвольное и непроизвольное вни­ма­ние проявляются в различной степени активности личности по отношению к объекту внимания. В процессе деятельности характер внимания постоянно ме­ня­ет­ся. Произвольное внимание может перейти в непроизвольное, после­произ­воль­ное и обратно. Переход от одного вида внимания к другому обусловлен как особен­ностями деятельности человека, так и его общим психическими состоянием.

4. Рассматривая вопрос о свойствах внимания, следует подробно изучить ха­рак­теристику каждого свойства. Нужно уяснить, что объем внимания зависит от того, насколько знакомы объекты внимания, их группировки, связи между ними, их рас­положения в пространстве и во времени. Распределение внимания между несколь­кими видами деятельности возможно при условии свободного владения одним из видов работы. Необходимо также уточнить отличие способности пере­клю­­чения внимание от отвлечения внимания как непроизвольного перехода вни­ма­ния с одного объекта на другой. Очень важным свойством внимания является его устой­чивость. Основным условием сохранения устойчивости внимания является ак­тивность человека, обусловленная отношением к объекту внимания.

5. Состояние внимания часто может характеризовать общее психическое сос­тоя­ние человека. Говорят о внимательности или невнимательности, о состоянии рас­сеянности или сосредоточенности человека. В том или другом состоянии может нахо­диться каждый человек под влиянием различных причин: утомления, эмо­цио­наль­ного подъема, повышенной возбудимости, интереса к чему-либо и др.